——以PEP五年级上册unit1 Story time为例
瞿 立 陕西省西安市未央区第一实验小学 710018
摘 要：小学英语故事教学对于培养学生的综合语言运用能力有着非常重要的意义，因为故事的环节一般比较完整，并且具有独立的意义，是很好的教学素材。故事对于提高学生学习的兴趣，让学生体验语言的运用环境、发展学生思维能力有着重要的作用。本文以PEP教材Story time为例，提出了一些故事教学的策略。
关键词：小学英语 故事教学 策略
《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指出：“英语课程具有工具性和人文性的双重特征。”对于工具性我们都比较熟悉，如何体现英语学科的人文性呢？作为教师应努力提高学生的生活意识，培养学生健全的人格，发展学生的思维品质。故事教学不仅有助于调动学生学习的积极性，对学生学习语言知识也有很大的帮助。故事为学生提供了大量真实的、自然的语言输入，学生在故事阅读中可以感知故事的情节、体验语言的特点，故事情节的发展又有助于发挥学生的思维能力和想象力，故事中所蕴含的意义和道理更能丰富学生的情感、启迪学生的智慧。
一、读前巧妙导入，激发阅读兴趣
一个好的故事一定是能吸引人的一个故事，阅读一个故事首先要找准一个切入点。有的故事开头就具有吸引人的悬念之处，有的故事在情节中给人留下了思考的地方，有的故事在结尾处给人留下了想象的空间，有的故事可能还需要教师自己挖掘，寻找学生喜欢的点进行导入。
当然，故事的素材有很多种类，有时由于我们的教学目标和侧重点会有所不同，学生学习层次水平也会有所差异，每篇故事的切入点的选择也会有多种。作为教师，我们要研读教材，认真分析学生，从学生的兴趣点出发，选准切入点，读前充分激趣，做好读前的准备工作，让学生有阅读的期待和渴望，这是故事教学成功的第一步。
二、读中整体感知，培养思维能力
故事只是教学的一个素材，不能局限于故事本身，重在通过故事感知语用环境，通过创设尽可能真实的情境，借助图片等，帮助学生理解故事，同时为学生创造提升、拓展和运用的空间。每个故事中或多或少都会存在一些生词和句子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何处理好故事中的这些问题？如果单纯地把词汇和句子拿出来解释，这样处理肯定是不可取的。PEP小学英语C部分的故事都是配有图片的，因此，可以让学生在图片的帮助下猜一猜。儿童善于观察，尤其是在遇到生词不懂时他们往往会借助图片来思考理解故事。
三、再读适时挖掘，渗透情感教育
作为教师，我们应该在学科教学中渗透思想品德的教育。如在教学PEP五年级“What’s he like? ”的故事板块时，学生猜测体育老师时说：He must be tall and strong.到最终结果的呈现：眼前这个又瘦又矮的兔子就是他们的体育老师。这样一个信息差以及故事的结尾，学生会替Zoom和Zip感到尴尬，情感自然而然地流露出来：不要以貌取人。老师借机进行更深的挖掘：我们每个人都有自己的优点，要善于发现别人身上的闪光点。你最想对别的同学说什么？引发学生思考，互相学习，用英语进行表达，情感又一次得到了升华。思想品德的教育不应该仅仅是语文课和思品课的任务，更是每一个学科的任务。作为老师要善于抓住教育的契机，及时捕捉，将情感教育渗透在学科教学中。
四、读后活跃思维，提升语言运用
故事读后的拓展活动是对故事的进一步理解，也是对所学语言的运用，一般可以是表演故事，也可以是复述故事，有时候故事的结尾具有开放性也可以让学生续编或者改编。小学生天生喜欢故事，表演前要有一个充分练习的过程，包括语音的模仿、动作表情的模仿。小学生热爱表演，故事表演中，他们的自信心和积极性都会得到相应的提高。小学生渴望得到肯定，成功的喜悦会促使他们更加积极、主动地去学习，形成长久的内驱力和持久的动力。老师在小组合作中要进行充分的指导，动作表情要到位，上台表演时要注意道具的选择、舞台戏剧效果的渲染，营造氛围并给予表扬和奖励。如果时间允许，要尽量让更多的学生都参加表演。
我在执教PEP五年级上册Unit1“What’s he like? ”Part C这个故事时，由于这个故事没有题目，因此读后让学生给故事起一个名字。故事讲的是Zoom和Zip的体育老师，读后的另一个拓展活动我让学生改写一个关于自己体育老师的故事，目的在于拓展学生思维，为学生运用语言提供途径，使学生真正从单向的接受转为主动积极创造，也为学生提供了挑战自我的机会。
当然，故事教学有很多值得探讨的问题，笔者仅结合自己的实践和思考提出了一些小学高段故事教学的策略。在实际操作中我们必须以生为本，关注学生的核心素养，引导学生积极投入到英语学习中，拓展学生的视野，为他们的终身学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]教育部 义务教育课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社，2012。
[2]人民教育出版社 义务教育教科书·英语（三年级起点）五年级上册，2016。
[3]李静纯 小学英语故事教学.外语教学与研究出版社，2013。
论文作者:瞿立
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/5/2
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