山东省昌邑市石埠东刘小学 261315
摘 要：新课程教学从长久以来根深蒂固的“封闭型”走向“开放型”，如果教师还一味地采用传统的灌入式教学方法，那只能适得其反。针对小学英语课程改革的具体要求，创设多种多样的课堂教学形式，寓教于乐，才能真正让学生愿学习、想学习、爱学习。
关键词：儿童化 枯燥 抽象 环境 游戏化 生活化 竞赛化
一、小学英语教学儿童化
一位西方先哲说过：“孩子是上帝赐予我们的天使。”“天使”的可爱不只在于漂亮聪明、天真活泼，还在于淘气顽皮。似乎上帝在造就他们时就赋予了他们旺盛的精力，开心时就笑逐颜开，激动时就手舞足蹈。在他们看来课间十分钟才是真正属于他们自己的时间，他们可以尽情地唱、尽情地跳，没有任何上课的约束。这样看来，我们为何不将课上“变”为课间，将课堂教学形式变为儿童化呢！
1.Rhyme
科学证明大脑对于有一定意思的内容很容易记住，而对于那些枯燥抽象的内容则不容易记住。单纯化地让学生记住单词不是一件很容易的事，如果将英语单词编入儿歌当中，这样便投其所好，大大提高了教学质量。
2.Song
优美的歌曲能令人陶醉，甚至忘却一时的烦恼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有一首老歌这样唱到：“没有音乐的日子真要命，可以不要爱情，只要音乐。”可见音乐是人生最大的快乐，更是儿童心灵的翅膀。在英语课堂教学中，我们可以穿插一些英文歌曲的播放，尽量让学生享受到音乐，感受到音乐的美。如：每节课前放一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，或中途放一首英文歌曲，让学生紧张了一段时间的大脑暂时放松一下，以便为下面更好地学习做个铺垫。在教学内容的设计上，我们应根据教学的内容播放一些相关的歌曲。如：教学各种动物时，我选择了一首有关动物的歌《Animals》让学生欣赏。还可以将教学的重点单词、句子编入歌曲中，让学生唱熟了歌曲，该节课的教学重点难点也就迎刃而解了。
3.Act
语言环境在语言教学中是很重要的，没有环境就没有教育，要让学生说好一种语言，就要重视环境的营造。然而在农村小学英语教学中，语言环境就成了最大的限制因素。怎样营造一种轻松愉悦的英语环境，并且有效地利用好课堂40分钟时间就成了老师首先要思考的问题。孩子是天生的表演者，有着极强的表现欲。那我们就投其所好，把教室当作舞台，将学生当作演员，把教学当作表演。我们可以把书本中的知识搬到生活中来，把教室设计成书本中的环境，让学生做书本中的主人翁来表演。如上Shopping一课时，可以让学生把许多学过的东西带来，琳琅满目的物品将教室装点成了一个商店，孩子们可以成群结队地进行购物活动。逼真的环境让孩子们如临其境，一时间买的买，卖的卖，好个热闹！这样一来，既满足了学生的表演欲，又教会了学生如何正确、自然地使用英语。
二、小学英语教学游戏化
在众多的活动当中，游戏最适合小学生的年龄和心理特点，也深受他们的喜爱，它既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样，可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。如：复习一些关于Sports的单词，可以老师做动作，让学生猜；还可以选一名学生上来背对老师，老师任意出示一单词，其余学生根据单词做动作，这位学生根据其他学生的动作来猜测单词；再则可以制作一个正方形的魔盒，将代表各个单词的图片贴在正方形的各个面上，然后将魔盒抛向空中，落地后，教师可指着向上的一面问：“What’s this？”如此反复，便让学生在无意当中加深了单词的印象。
丰富多彩的游戏形式，将我们的课堂教学形式变得不再单一化、呆板化，真正做到了寓教于乐。
三、小学英语教学生活化、竞赛化
教室，一个古老的概念，传统地解说：教师教书、学生听课的地方。教室，又一个崭新的概念：教室——自然。要让学生开口说英语，就要大胆地让学生走出英语课堂。可以让学生融入自然，投入到现实生活中去，让他们亲耳听、亲眼看。操场上、公园里、商店里、饭店里、菜场上……让他们的脚步遍及大自然，“apple、flower、coat、football、thanks、what’s this？”等话语便脱口而出，让他们在享受大自然的同时接受英语教学。
《国家英语课程标准》强调，小学英语教学应建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，并提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，而且要以形成性评价为主，即对学生在学习过程中的进展情况进行评价。新的课程标准还要求注重学生合作能力的培养，因此我们可以将竞赛的形式贯穿整个课堂。
竞赛的形式多种多样，可以实行组与组的比赛、男生与女生的比赛，也可以让学生自由组合，甚至可以让学生跟老师比赛。学生在一次次的比赛中为着共同的目标而努力合作，为了目标的实现而欢呼雀跃，同学间的友情也在不知不觉间变得更加深厚，从而我们的课堂教学也在不经意间体现了新课程标准。然而竞赛与奖励是并存的，没有奖励的竞赛是激不起学生兴趣的。因此，我们可以采用多种奖励形式，可以是精神的奖励，如授予最棒小队、最佳英语星、英语小博士等光荣称号，也可以是物质奖励，如发给一个star或一朵flower。
论文作者:李全军 吉志琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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