摘要：初中语文教学中，现代诗歌占有一定程度的比重，现代诗歌对学生审美能力的培养具有重要作用。但多数时候，教师为了将考试必考的相关内容进行重点学习，过度重视相对片面的语文成绩，导致很容易对现代诗歌忽略。这样使得学生在学习过程中的审美能力及学习空间难以提升。因此，本文从指导学生明确诗歌含义、引导学生品味诗歌之美、引发学生诗人思想共鸣以及强化诗歌诵读来提高现代诗歌在初中语文的高效学习，以供参考。
关键词：初中语文；诗歌教学；方案策略；实践应用；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-048-01
引言：现代诗歌所蕴含的语文知识是非常丰富的，教师应明确诗歌对学生的影响。对现代诗歌积极学习能够体会人物内心的感受，感受到作者的情感。在初中语文课堂上进行现代诗歌的学习能够培养学生体会情感的能力，将学生的情感释放出来，感受诗人所感，体会美，体会中华现代文明之诗歌精华，更好地促使语文素养的提高。
一、指导学生明确诗歌含义
学生在初学现代诗歌时，受心智成熟度及年龄影响，常常出现难以理解诗歌含义的情况。此时教师要重视现代诗歌的学习，积极指导学生，了解其诗歌含义。诗歌在写什么、表达什么，让学生在学习时有切入点，减少对诗歌无从下手的状况，从中汲取有用的语文知识。【1】
例如，在学习《在山的那边》时，教师要先带着学生，给学生指导其全文含义，如：“作者是将童年的一次经历比喻成为一个信念，‘海’是作者妈妈由作者的痴想二做出的回答，这是一种对理想信念的呼唤，抒写了作者对童年的向往，带有一丝困惑。”通过这种方法，让学生先明确诗歌大致意思，才有兴趣向更深层次学习。教师熟读诗歌后，用一些意象表达自己的情感，只有让学生了解诗歌的含义才能够让学生学习体会作者的情感，提高教师教学效果，从而更积极主动地进行诗歌学习，提升语文素养。
二、引导学生品味诗歌之美
学习诗歌的主要原因就在于品味诗歌，感受诗歌语言之美，从而提高自身的审美能力。教师在给学生讲现代诗歌时，需要带着感情进行教学，让学生了解诗歌的诗韵，用心参与，感受诗歌的美，品味每一句诗在整体诗歌中的含义，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言，促使学生审美能力更上一层，语言素养更加精进。
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例如，在学习郭沫若的《静夜》时候，这首诗语言优美，通俗易懂，非常适合让学生对这首诗进行品味，教师就可以带领学生，投入其中，感受语言文采的精彩，如：“这首诗看完可以想象一下诗中的景象，感受诗人所处的环境，非常宁静、典雅，既是一首现代歌颂祖国的诗歌，又带有着浓郁的古典色彩，大家再深入其中，感受一下。”，教师将这首诗的精彩之笔展示给学生，学生跟随教师认真评味其中韵味，其审美能力及语文水平也日渐提升。
三、引发学生诗人思想共鸣
教师在带领学生学习现代诗歌时，一定要将作者创作时的背景以及个人信息都调查清楚，对作者相关事宜了解更多，品味诗歌时才能够更加接近作者，挖掘诗歌背后的故事，学生读到诗歌时，就能结合当时的时代背景，体会到更加真实的诗意、诗境，深刻感受到作者创作的诗情，引发学生与诗人间的共鸣，从而更好地学习诗歌。【2】
例如，在学习《假如给我三天光明》时，教师应该及时给学生布置任务，让学生了解作者相关信息，如：“海伦凯勒在儿时因为急性脑炎失去了视力和听力，但她永不言弃，不断奋斗努力完成哈佛大学学业，写出此诗歌。”，学生了解作者后，会更容易体会到诗人在诗歌中所融入的情感，在达到诗人与学生情感共鸣时，对诗歌的学习才达到了效果。课堂中，教师也可以给学生提问题，如：“如果给你三天光明，你会做什么？”，学生陶醉于诗歌中，拉入现实，会深刻反思现实与诗歌的关系，从而使学生的语文素养提升地更加快速。
四、督促强化诗歌感情诵读
在学习诗歌的过程中，朗诵是一种非常高效的学习方法，能够使学生快速明确诗歌主旨。在初中语文诗歌学习中，多数诗歌是需要背诵的，学生在记忆一些需要背诵的知识时，多数学生是通过大声快速读记，甚至有的学生反复快速背诵一句诗句时，都不了解自己读出来的是什么内容，只是为了完成任务而机械反复地背诵这句话，这种学习的方法事倍功半，而且也会让学生失去对诗歌的体会，因此，教师要促使学生带有感情地朗诵诗歌，将诗歌牢记。
例如，在学习完余光中《乡愁》时，这首诗歌是需要背诵的，但是，教师按照之前的方法教授完知识时，学生已经深入了解了诗人所想所感，教师先利用多媒体，播放带有音乐和标准的《乡愁》朗诵，让学生身临其境，感受诗歌韵美。教师可以先让学生观看，然后引导学生进行带有感情的诵读，在学生读的过程中，可以让学生进行模仿诵读，通过情景化的真实性体验，使学生身临其境，体会诗人的情感和思想，在经历过如此动人的朗诵训练后，学生无论是对这首诗歌的理解能力还是感受都非常极致，再进行朗读，会更加深学生的学习，从而促进学生自身情感的表达，强化对诗歌的感知能力。
五、总结语
综上所述，现代诗歌对于初中学习是非常重要的，学习优秀的现代诗歌不仅能够提升个人审美能力，也能促进对语言的感知力。因此，教师要注重对现代诗歌的学习，更好地促进学生语文素养的提升。
参考文献：
【1】李小平. 浅谈初中语文教学中现代诗歌的教学新方法[J]. 课程教育研究, 2017(1):42-43.
【2】徐玉洁. 品现代诗,做诗意人——浅谈初中语文现代诗歌教学[J]. 新课程(中学), 2016(2).
论文作者:陈玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：诗歌论文; 学生论文; 现代诗歌论文; 教师论文; 作者论文; 诗人论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;