陕西省丹凤县思源实验学校 726200
摘 要：在小学高年级数学的教学过程中，教师若想创建高效课堂，首先要以生为本，采用学生喜欢的教学方式进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求。同时教师要巧用多媒体，增大课堂容量，还要通过小组合作交流，创设活跃的学习氛围，引发学生从不同的角度思考问题。
关键词：心理环境 教学环境 小组合作
一、关注学生的心理环境是构建高效课堂的基础
第一，教师在教学语言上要注意多以鼓励的口气与学生进行交谈讨论。学生表现好时要直接肯定和赞美，表现不好时教师尽量不要直接对学生进行批评，要恰当地对学生进行指导，帮学生改正错误。第二，在教学活动中以及学生的日常表现中，要多关注学生的性格习惯特点，保证因材施教。
二、关注教学环境是构建高效课堂的必要条件
高年级学生对于高效课堂有更高的要求。教师要创设活跃积极的教学环境增强学生的学习乐趣，让学生在课堂上乐意学习，而更重要的就是在课堂上帮助学生发散思维。多媒体技术逐步走进小学的教学课堂，为开放式教学提供了便利。小学生好奇心强，对一些知识的学习往往凭借自己的兴趣。小学数学教师抓住小学生的这一特点，利用多媒体进行开放式教学就会游刃有余。高年级数学更加注重启蒙和培养学生的数学思维、抽象思维等。在传统教学课堂中，由于受课堂教学时间以及空间的限制，数学教师对于很多数学题目只能给出一种或两种解题思路和答案。但很多数学题目是可以一题多解的，存在多种思路和答案。而教师所提供的单一思路和答案不利于培养小学生的数学思维和发散思维，也容易打击学生的积极性。运用多媒体教学，可以改变这一现状。在小学数学教学课堂中运用多媒体教学，较短的时间内就可以呈现多种解题思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在这种积极活跃的教学环境中可以根据自己的理解，找到适合自己的数学思维，从而增强学习的信心，乐于学习。
三、以学生为出发点进行教学
学生从小学低年级升到高年级以后，数学能力的差异也渐渐扩大开来。学生能力的不同，导致学习效率的不同。有些学生在数学学习上感到的压力越来越大，效率也提升不上去。因此，教师应当根据本班学生数学水平的实际状况，采用相应的教学方式，以学生为出发点进行教学。教师应该在课前准备上多花些工夫，根据学生的特点制定适合他们的教学步骤，提高学生的数学水平。例如，教师可以让学生在课前先将内容粗略地看一遍，将不懂的地方在课堂上提出来。这样不但提高了数学课堂教学的效率，也提高了学生对数学知识的接受程度。
四、利用多媒体教学提高课堂效率
多媒体的使用可以将抽象的数学理论具体化，让学生同时感受来自视、听上的冲击。利用多媒体设备来辅助教学可以使学生更好地进入状态，帮助学生对问题进行思考，促进学生的自主学习。利用多媒体设备播放课件的教学方法，增加了教学课堂的趣味性，使学生更容易接受；与此同时，还可以有效提高课堂效率，创建高效的数学课堂。
五、小组合作学习是构建高效课堂的重要策略
在小学数学的课堂上运用小组合作学习，保证了学生的全员参与。在合作与交流中，学生发散思维，取长补短，对数学问题会有全面深刻的理解。但是，小学高年级的数学教学课堂上实行小组合作学习要注意以下两个方面：第一，明确的目标有利于学生尽快进入合作讨论的情境，避免浪费上课时间；而规定讨论完成时间，给了学生紧迫感，可以杜绝学生在组内开小差，从而提高讨论合作效率，完成既定目标。这就要求数学教师在分组之后马上向学生讲解本次小组讨论的具体问题、要达到的结果和目标，以及对目标结果的评定标准等。第二，在各个小组合作讨论中，教师不能置身事外，应该尽可能做到每个组进行倾听和指导。一方面，教师可以掌握每个小组的讨论情况，可以有效监督各个小组的目标任务完成情况，确保每一个学生都参与到合作交流中；另一方面，小组内学生对于某个问题的讨论交流可能不够深入，或者存在其他问题，那么教师的参与可以对各个组的讨论进行进一步的引导和深入，帮助学生解决交流合作中的问题。
六、加强学生交流合作
在课堂教学中，加强学生的交流合作必不可少。教师可以让几个学生组成一个小组，以小组为单位对数学问题进行探讨。在讨论过程中，教师要给予有效的指导，引导学生正确解题。若是学生出现了疑问，教师也可以加入学生探讨的过程中，让学生在交流中拓展思维，将被动化为主动来解决数学问题，同时也提高了数学知识水平。
七、分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求
教师要根据本班学生的知识层次以及知识能力的不同进行分层教学。这样，学生学得轻松，教师教得快乐，学生内心潜在的力量能够得到有效激发，也很容易拥有学习的积极主动性。在课堂提问以及课堂练习的设计和课后作业的设计中，教师在设置分层任务时也要充分考虑到不同学生的能力不同，让学生在每一堂数学课中都能够得到成功的体验、享受学习的快乐。
参考文献
[1]郭志龙 浅谈小学数学中的合作学习[J].新课程，小学，2012，（01）。
[2]陈培培 小学数学教学中创新精神的培养[J].剑南文学，经典教苑，2012，（07）。
论文作者:赵强
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
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