班主任面对的是由一个个活生生的人组成的集体，他们有 独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正 确表现自我，使每个学生在班级生活中有困难得到帮助，有烦 恼得到化解，有成绩得到鼓励，有才能得到发展，这样，他们的 个性才能得以充分发展，我们才能为高一级学校输送有个性特 长的好学生。
基础教育阶段的学生对生活充满好奇，他们渴望介入生 活，渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品 尝成功后的喜悦。我在工作中特别注意这一点，那就是给学生 们创造表现自我的机会和条件，让每一位学生在各个方面有成 就感。下面谈谈自己的一点做法。
1 激励学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平 学习是学生的主要任务，因此我们必须把学生的自我表现 欲望向学习上引导。那么怎样才能使人人都有学习上的进取 心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这 样做的。每学年有不同班训，如今年的班训是“精神”。它要求学 生学习要保持充沛、旺盛的精力，要保持好积极的心态，勤勤恳 恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我 根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，我想“我与 自己比进步”，也是一种不错的办法，然后再与班内同学进行横 向比较，以起到人人有进步，人人争先进的作用。开学初，我将 上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平 均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在 表中适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级 平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计 划和措施。在接下来的班会上，大家勇跃发言，相互交流心得体 会，在班级中形成“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒； 有则改之，无则加勉”的良好风气。
2 让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人 2.1 让学生参与制定班主任工作计划。每学期我总把政教处 的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大 节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的 思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把政教处的工作计划复印若干份让每位干部学习，要求 他们根据自己的职务特点，制定出适合于他（她）开展工作的计 划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作 思路，在此基础上，召开班委会议，在通过学生周记《假如我是 班主任》，征集“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划，既 全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调 动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。
2.2 实行班干部轮换制。班干部定期轮换，体现着班级的民主 性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机 会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培 养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求， 树表率；②要交任务，压担子；③要到正路，教方法；④要重常 识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而 是在使用中培养。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时 间又不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同 学的尊重支持和配合。
3 在全面了解学生的基础上，充分发挥每个学生的特长和优 势 有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿 望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋， 上进，巩固已有的成绩。而成绩差的学生，在学习上不能获得成 功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他 们需要在其它方面去寻找表现，因此作为班主任，一定要全面 了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此 作为突破口，促使学生全面进步。
例如我班的颜妍同学各方面表现都一般，为人沉默寡言， 但她非常爱看书，同学们反映她看了不少古今中外的名著，在 一次班会上，我特意请她介绍了七、八本名著的故事梗概。由于 这正是她的兴趣点，所以讲起来生动有趣，有条有理。学生们听 起来津津有味，不时响起阵阵掌声，得到了大家的认可，她成功 了。继而我要求她把这方面的成功迁移到学习文化知识上来， 从这次期终考来看，她进步了。再如我班的安格尔，一直以来来 成绩平平，但他有自己自豪的优点，那就是喜欢体育，而且跑步 的耐力比同学好。针对他的优势，我给他表现自己，证明自己的 机会。在去年6 月份召开的校运动会1000m 比赛中，他发挥出 色，为班级争利了荣誉，全班为他的成功而欢呼。在此后的总结 班会上，全班得出了这样的结论：要取得学业成功，事业有成， 就必须要做有心人。那就是要有自尊心，它是人生成功的起点； 要有自信心，它是人生成功的秘诀；要有好胜心，它是人生成功 的动力；要有责任心，它是人生成功的保证。
在“我和安格尔比毅力”的主题班会上，人人谈自己，夸他 人，想未来，谈努力，很快一张由班委发起的“天下无难事，只怕 有心人”的倡议书贴在了前墙上，它反映了大家的心声，得到了 大家的赞同，全体学生纷纷在倡议书上签了名，他们表示一定 要为实现自己的目标，克服困难，奋发图强，力争创优。
一年来，班级的优良舆论占了上风，学生你追我赶，人人服 务于他人，人人争做小主人，呈现出一片可喜的景象。我们一定 要有让学生放手去摸索的意识，只要我们小心扶植，大胆放手， 明确自身的“参谋长”和“主心骨”的地位，用班级内部的评价方 法，从激发学生集体荣誉感的角度让学生自己学会监督自己的 行为，相信我们的学生一定会在班级中找到适合于自己的满意 位置，他们一定成功地表现自己，取得更大的进步。
论文作者:孟令芳
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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