山西大同市北岳中学 山西 大同037000
摘 要：在小学教学中，数学教学是其中一项重点的教学内容。在小学教学中开展数学教学，不仅能够提升小学生的数学能力以及生活基础能力，同时也能提升小学生的思维能力以及逻辑能力。同时，在数学教学中，计算教学是整体教学的基础，也是小学生能否掌握数学知识的关键因素。将对如何在小学数学教学中培养小学生的计算能力进行分析，并提出具体可行的策略，旨在帮助小学生提升学习质量。
关键词：小学数学教学；计算能力；培养对策；提高思路
受传统教学观念的影响，当今多数教师在实际教学中都会使用师生的授受教学模式，甚至部分教师为了提升自身的教学效率，进而对学生实施填鸭式教学，不重视学生思维能力的培养，进而使得学生对学习失去兴趣，甚至会产生抵触数学学习的心理。同时，随着新课程改革的出现，部分教师开始重视形式化教学，其教学质量依旧没有得到提升。因此教师应该对实际情况进行分析，并做出具有成效的应对措施。
一、培养学生的计算兴趣以及注意力
1.培养学生的计算兴趣
俗话说，兴趣是学生最好的教师。倘若学生自身对学习没有兴趣的话，那么无论教师做多少努力都是没有用的。因此教师应该优化自身的教学手段，提升学生的计算兴趣。
小学生的年纪普遍较小，正处于好动的年龄阶段，所以教师可以抓住这一特点，使用游戏教学的方式，开展计算教学。比如，当教师在讲解加减法运算的相关知识时，可以组织学生开展以下游戏：首先，教师可以事先用硬纸板制作若干个小卡片，然后在卡片上随机写出0～9之间的任意数字，并制作出几个加减符号。在正式上课时，教师可以将这些卡片分给学生，并与其开展游戏。当教师随机说出一个数字后，学生应该自由组队，随后将队伍中的数字进行运算，所得结果与教师所处的数字相同，视为过关，所得数字不同或是没有成功组队的学生，将视为淘汰。
这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，培养其计算能力，同时也能锻炼学生的反应能力以及思维能力。
2.培养学生的计算注意力
在数学计算学习中，培养学生的注意力也是一个十分重要的教学内容。前文提及，小学生的年纪较小，各项机能都还没有发育完全，所以其注意力以及自制力都相对较弱，此时教师一定要注重对其注意力的培养。但是传统的教学方式不仅无法提升小学生的注意力，甚至还会引起学生的反感，因此教师应该使用新型的教学方式。
小学生一般都具有较强的求胜心理。因此教师可以在每一堂课前都要求学生进行计算比赛。首先，教师可以为学生准备一定数量的计算题，然后为学生规定时间并要求其作答。当学生结束任务后，教师可以批改习题，正确率较高且用时较短的学生可以获得奖励。
这种教学模式不仅能提升学生的注意力，同时也能提升学生的自主学习能力。
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二、重视基本的口算、估算训练
1.口算训练
在计算教学中，口算可以说是基础性教学内容，提升学生的口算能力，不仅能够提升学生的计算能力，同时也能提升学生的计算效率。
在锻炼学生的口算能力时，教师可以采取习题教学模式，帮助学生进行学习。比如，教师可以在每天上课之前随机抽取学生进行“快问快答”。这种锻炼模式不仅能够提升学生的口算能力，同时也能提升学生的思维能力。
2.估算训练
在计算能力教学中，估算与口算有同样重要的地位。在估算教学中，教师可以使用生活教学模式，培养学生的这种意识，在降低教学难度的同时，培养学生的思维能力。
三、培养学生良好的计算习惯
一般来说，小学数学教学内容较为简单，但是仍旧有许多学生会出现问题，这是因为多数学生在进行计算时都存在粗心的情况。因此，为了提升学生答题的正确率，教师应该为学生培养正确的计算习惯。首先，教师可以为学生灌输“一看、二想、三计算”的解题思维。当学生对其产生记忆后，教师可以引导学生在做题时用笔进行复算，以此提高答案的正确率。其次，教师还应该严格规范学生的笔迹，防止由于字迹潦草而造成运算失误。
四、收集错题类型，做好针对性教学
在教学中引导学生做好错题笔记，也能够在一定程度上提升学生的计算能力。
首先，教师可以要求学生准备一个笔记本，每当教师讲解完习题之后，学生都可以将自己做错的习题整理到笔记本上，并定期交给教师。教师可以在其中发现学生的不足，然后有针对性地进行教学，这样不仅能够提升学生的计算能力，同时也能提升教师的教学效率。
综上所述，在素质教学不断深入的今天，如何培养学生的实践能力以及对知识的运用能力成为各位教师亟待解决的问题。在小学数学教学中，只有提升学生的计算能力才能达成上述目标。因此教师应该不断地对自身的教学能力进行提高，提升教学水平，优化教学模式，提升学生的学习兴趣，培养其正确的学习习惯，进而提升学生学习成绩与教学质量，并促进学生全面发展。
参考文献：
[1]如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J]. 曹月琴. 亚太教育. 2016(36)
[2]基于应用意识培养的小学数学教学探析[J]. 何贤栋. 学周刊. 2017(04)
[3]小学数学教学中如何渗透素质教育[J]. 张才. 西部素质教育. 2016(24)
[4]培养学生主动参与的小学数学教学策略探析[J]. 李烈琴. 课程教学研究. 2017(02)
[5]小学数学教学中学生问题解决能力的培养策略[J]. 陈成森,咸金玲. 中国校外教育. 2017(05)
论文作者:陈启林
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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