云南省玉溪市第七中学 653106
摘 要：校园体育活动是以身体练习为主要手段、促进学生身心健康为目的的学科。多年的学校体育教学经验让我重新认识了体育活动的危险性，如果体育活动忽视了安全与安全教育，就有可能发生意想不到的伤害事故，影响学生的健康、生活与学习，甚至给学生造成终身的伤害。针对学校体育教学活动中屡见不鲜的安全问题，我们如何在保证体育教学正常进行的前提下又能保证体育课堂安全进行呢？本文结合自己的教学实践，对如何切实做好校园体育活动安全工作谈一些看法，供大家参考。
关键词：校园体育 安全事故 运动伤害 安全措施
一、学校体育安全事故的概念
学校体育安全事故是指学校组织实施的体育教学、课外体育活动、课余体育训练、体育竞赛，以及学校有管理责任的体育场馆、器材等设施，由于学校体育管理人员、教师和学生等人为原因、意外事件、不可抗力、自助行为、特殊侵权行为或一般侵权行为造成学生精神和身体伤害的事故。
二、正确认识体育教学中的不安全因素
1.运动安全问题客观存在。身体活动是学校体育教学的载体，通过体育各个项目的活动，使学生身体得到锻炼，使体育学科的教学任务得以落实。正是因为存在这样的活动，使得安全问题自然地客观存在着。经调查反馈：本地区从事体育教学工作的体育教师和体育教练在他们的教学实践活动中都曾发生过或大或小的安全事故（摔伤、撞伤、扭伤、刺伤、出血、中暑、骨折、晕厥、呕吐、休克等）。因此，体育教学活动安全是我们体育教师不可能回避的问题。
2.体育教学活动中的其它不安全因素。通过对各种媒体报道中大量体育课学生受伤的事例分析，我认为体育活动场地、体育器材、教师和学生的缺乏安全意识、课堂活动负荷设计不合理、课程项目构建不科学等是造成学校体育教学活动伤害事故的主要原因。
三、树立体育教学活动安全意识
体育学科作为中小学素质教育中必不可少的课程，有着其它学科不可替代的作用和价值。体育教学活动又是由学校提供场地器材设备、由教师和学生共同参与完成的双边活动，保障体育教学活动过程的安全，学校、教师和学生都有相关责任。
体育教学中的安全隐患隐藏于许多细小的环节中，学校和体育教师必须把安全意识放在首要位置。当然，不仅教师要有安全意识，教师也要帮助学生树立强烈的安全意识，要使每个学生都意识到不安全的行为对自己和对他人都可能造成伤害的后果。老师和学生有了安全意识，才能保证安全地进行体育教学活动。
四、正确预防体育教学活动伤害事故的安全措施
1.学校方面。学校是校园体育课程开设的提供者和保障者，是校园安全事故预防的责任方。
（1）学校要随时注意校内场地、器材经常性的保养和安全排查。活动场地、器材是学校体育活动的必备条件，场地和器材的安全直接影响着课堂能否安全进行。所以学校首先应根据本校实际合理规划活动场地、器材，避免活动场地不整、有障碍物、器材老旧等危险隐患出现，防止因场地、因器材本身安全隐患而发生学生伤害事故。
（2）学校要经常进行安全教育和警示宣传。因中小学学生都比较好动，部分学校领导害怕体育活动中出现安全事故，出现了刻意删减体育课的不良现象，表面上是回避了体育教学活动中的安全风险，却严重干扰了体育课程的正常教学活动。所以学校安排体育活动内容不能脱离教育实际，同时还要考虑本校场地设施现状、学生年龄特点、季节、气候等因素，科学合理安排，在意识上建立有效地预防和减少伤害事故发生的思想。
（3）学校要制定详细的校园学生伤害事件的预防、应急预案。学校要根据国家校园安全要求的规定和本校实际情况制定各种学生伤害事件的预防和应急预案，并坚持实施落实体育教师岗位职责。学校安全小组还要定期检查，经常给教师和学生的安全意识进行提醒，防止安全意识思想的松懈。
2.教师方面。
（1）体育教师在活动课前要认真检查场地和各种器械。比如：肋木、平梯、篮球架、单杠、双杠应确保牢固，跑道、篮球场地确保平整，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。从开学第一堂课就宣布课堂常规，要讲明注意事项，对学生严格要求，上课必须要求穿运动服、运动鞋，严禁携带尖锐物品上课，以免发生伤害事故。
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（2）体育教师要充分了解、观察学生，合理安排教学内容。体育教师要根据新生入学后的全面身体检查，为学生建立健康档案卡，对患有心脏疾患（如先天性心脏病）和其它不适宜高强度运动的学生（医院证明）应区别对待。对有病的学生建立详细的个案，为其制定相应的运动医疗处方。很多中小学生由于对身体的认识不足或不善言语表达等因素，有时身体不适也不知告诉老师，如果教师不留心，往往就容易发生事故。
（3）体育教师要熟悉教材，学习和钻研新教材，认真备好每一节课。备课是体育教师上好课的前提。由于安全问题客观存在，我就在这方面吃过苦头，曾经因惧怕心理而导致在教学中出现了一些不正常现象，如不敢安排激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，甚至有教师出现只要安全不要内容的课。如今经过改版的《体育与健康》教材取消了一些危险性较大的体育项目，体育教师就要根据学生的实际情况选择好教学内容，备课要把所授内容中可能出现的安全问题注明，并对安全问题有预见性措施，确保在体育教学中能准确无误地完成教学任务。
（4）体育教师要掌握好体育课堂运动负荷。体育课中不同的身体活动使得学生身体必须承受一定的运动负荷，课堂中运动负荷的安排是否科学，将对体育课的质量有直接的影响。负荷过小，学生得不到锻炼；过大，则会给学生的身体造成直接的伤害。作为专业体育教师，要及时观察课堂过程中学生的状况表现，做到张弛有度，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体。
（5）体育教师要随时在教学过程加强安全教育和提醒。体育教学活动大都是在一种比较开放的状态下进行的，而中小学生生性好动，在课堂中较容易张扬个性，所以，我们体育教师要随时对学生加强安全教育和警示，自己身体力行并努力要求学生做到，切不可忽视课堂组织和纪律性的要求，更不能放纵学生。要及时发现并制止违反课堂常规的学生和行为，使学生在思想上认识到安全参加体育活动的重要性和必要性。
（6）体育教师要认真上课，坚守工作岗位，不离开教学活动场地。体育教师必须具备高度的工作责任心和责任感。体育与健康课堂要充分体现“以安全健康为标准、教师为主导、学生为主体、练习为主线”的现代教学模式，高难度的技术动作必须按照体育教学中由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，并适当通过应用多媒体技术进行教学，提高学习效率。上课过程中分小组练习活动要派责任心强的学生做好保护和监督，对不能独立完成动作的学生给予帮助、保护。
（7）体育教师课堂上要控制自我不良情绪，了解学生心理变化，注意情感教学。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教与学的质量。因为情感教育对学生的认识和行动起着发动和调节作用，如果教师的情绪导致学生情绪出现低落、消极面，学生便会出现记忆困难，思维、行为动作消极、迟钝，就很有可能导致其在体育活动练习中出现受伤事故。
（8）体育教师要正确引导兴趣活动和体育比赛。丰富多彩的学校体育活动能活跃校园气氛和丰富校园文化生活，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。学校里开展各种体育兴趣活动、体育比赛应注重“安全第一”和“健康第一”的原则，在活动、比赛中一定要注意公平竞争，遵守体育道德，注意人身安全。
（9）体育教师要掌握常用的简易急救方法和正确对待已经发生的伤害事故。体育教学中，虽然教师总在尽最大努力防止伤害事故的发生，但实际工作中发生伤害事故是难免的。因此体育教师就必须掌握一些急救方法，比如应懂得出血、扭伤、脱臼、骨折、抽筋、中暑等情况的急救方法。这样，如果遇到此类事故发生就不会过度惊慌。常规伤害我们首先要开展急救，要争取在第一时间给学生开展救治，防止伤害事故进一步恶化。同时应尽快通知校医、学校、报120等，采取合理、有效的处理措施。对已发生的体育伤害事故，教师要主动与家长、学校联系，要以积极的态度参与事故解决，如陪伴安慰受伤学生、垫付检查治疗费用等，最大限度消除伤害造成的负面影响。
（10）体育教师要学法、知法、懂法、用法。在法制社会中，无论是学校还是我们教师，都要认真学习《学生伤害事故处理办法》实施手册，努力增强和提高法制观念，自己应该承担的责任不能推卸，做到有责当责、无责不揽。当体育活动中发生了意外伤害事故，一定要沉着、冷静，认真地做好救护工作，并对安全事故的原因具体分析。
3.学生方面。
（1）学生应在身体健康状况下参加体育活动。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生的身体状况，因此，学生要主动向老师报告自己的既往病史和参与活动前的身心现状。另外，体育活动是为了健康，学生身体不舒服时不提倡坚持体育活动，要主动向教师请假。
（2）学生要切实做好准备活动。上课时做好准备活动（特别是在寒冷的冬季），使得身体在最佳状态下参加体育活动，可以最大限度地防止伤害事故的发生。因此，学生一定要对准备活动有更高的认识。
（3）学生要遵守体育课堂组织纪律。据各种媒体的报道，好多中小学校园体育伤害事故的发生往往是学生好表现、擅自作主惹的祸。所以学生在体育教学活动过程中一定要服从组织纪律的管理，从自身最大限度地避免伤害事故的发生。
（4）学生参与体育运动要量力而行。现阶段绝大多数在校学生都是父母呵护有加的独生子女，身体运动素质和抵抗挫折能力较差。所以学生在体育运动中要根据自身实际条件，循序渐进，量力而行，要选择合适的运动负荷和方法进行活动。
（5）学生要学习在发生运动损伤时运用恰当的方式进行预防和自我急救。为有效预防和处置体育锻炼中的各种意外伤害，在课堂内、外学生还应该进行预防运动损伤知识的学习，使自己了解自身特点或容易出现哪些方面的损伤而提前进行预防，做到防患于未然。而且要学习并掌握一些发生运动创伤后正确却简单的自救技巧和急救措施。这从学生自身安全考虑也是应该的，运动损伤急救也是学生终身受用的技能。
参考文献
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[4]毛振明 于素梅 体育教学安全防护技巧与案例[J].北京师范大学出版社，2009，2。
[5]卢标 体育运动与安全防护[J].中国地质大学出版社，2009，8，1。
论文作者:张金祥
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第278期
论文发表时间:2017/4/26
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