摘要：语文是一门综合性较强的学科，可以有效培养学生们的整体素养和认知能力，所以，运用适当的教学方法十分重要。在小学语文教学中，朗读是小学生感知文本的第一步，运用表演性朗读方式能够使小学生快速的融入导文本情景中，体会和感知其中的人文理念。本文主要分析小学语文课堂教学运用表演性朗读的重要性，并进一步阐述小学语文教学表演性朗读的运用对策。
关键词：小学语文 课堂教学 表演性朗读 运用 分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-024-01
在现代化社会背景下，诸多小学生在学习过程中有着较大的随意性，教师对学生要求与管理也十分不严谨，使得小学生在课堂学习中缺少求知精神。另外，如果小学生缺少相应的学习体系，那么就会导致其在学习过程中不能对自己的学习能力进行全面掌握。在小学语文教学中，表演性朗读是一种全新的教学模式，可以根据小学生们的学习兴趣和个性进行多种方式的教学，进而从不同角度来提升小学生们对语文的学习兴趣，这对小学语文教育教学有着极大的实现意义。
一、小学语文课堂教学开展表演性朗读的重要性
在当前小学语文课堂教学中，虽然部分教师在新课改的要求下转变了教学模式，但是还有部分教师在实际教学过程中还是习惯运用传统教学模式，使得小学生在语文课堂学习中不能发挥自身主体作用，进而影响现代化教育教学的发展。表演性朗读的教学模式与传统教学方式最大的区别就在于其需要小学生亲身参与到教学活动中，只有教师发挥主体作用的教学方式很大程度的影响了小学语文课堂教学的发展，表演性朗读教学能够考虑小学生们的主观感受，同时还能够让小学生们在学习过程中充分发挥自身优势，加强课堂教学的感染力。
二、表演性朗读在小学语文课堂教学中的运用对策
1、语文课堂教学表演性朗读的选材
1.1片段性表演性朗读
当前小学语文教材选用了大量耐人寻味、意味深长的文章，但是并不是多有文章都可以进行表演性朗读。因为课堂教学时间限制，教师可以选择适合的片段引导小学生们进行表演性朗读的训练与展示，进而在提升课堂教学效率的同时，还可以让学生们领略到表演性朗读的魅力，以此来提升小学生们对语文的学习兴趣。例如在人教版小学六年级下册《卖火柴的小女孩》这一内容中，文中有很多描述小女生在寒冷夜里蜷缩在墙角中的动词，如：“冻僵、伸、缩成一团、哆哆嗦嗦”等等，教师在引导小学生进行表演性朗读的过程中，可以有意识的让小学生们进行相关动作的表演，这样的方式能够有效激发学生们的想象力，还能够加深学生对动词的理解与记忆，让其乐于在表演中进行学习。
1.2全文表演性朗读
全文表演性朗读能够将故事情节全面呈现，让小学生们在边读边演的过程中理解知识、学习知识。全文运用或是创造性的情节模拟都可以作为全文表演性朗读的开展。
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寓言或童话等故事性的课程是小学语文课堂表演性阅读的最好资源，因为这类课文的人物形象都十分生动，且思想内涵较为丰富，例如《跑进家来的松鼠》、《少年闰土》等。小学生在对故事性较强的课文进行表演性朗读时，可以在融入课文角色的过程中体会到故事中的情感美、形象美等，进而提升课文对学生们教育的启发作用。
在对故事情节不明显的文章进行表演性阅读的过程中，如游记类的文章，语文教师可以引导小学生对内容场景进行模拟设计，或对课文任务进行改编或增设等等，这样的方式在激发学生想象力与创作力的同时，还能够进一步提升小学生对这类文章的理解与学习能力，进而培养小学生在表演性朗读中进行改编与创作的能力。
2、小学语文课堂表演性朗读者的安排
为进一步提升小学生语文课堂表演性朗读的运用效果，语文教师需要对表演性朗读的学生进行科学选择与安排。
2.1单人表演性朗读
单人表演性朗读比较少适合故事情节变化起伏小、或涉及人物角色较少的课文。单人表演性朗读是由一人独立完成的，在过程中没有其他同学配合。单人表演性朗读的完整性有利于提升小学生们的独立思考能力与表达能力。例如在人教版小学语文六年级《汤姆?索亚历险记》这一内容中，课文有很多精彩的动作描写，教师在指导学生进行单人表演性朗读的过程中，可以重点引导他们对不同动词进行表演性的发挥创作，并且感知人物形象的精神形象，准确区分动作词语的意义，进而提升小学生们对知识的掌握能力与速度，同时进一步激发小学生进行学习与创作的热情。
2.2多人表演性朗读
当前，小学语文教材中故事生动、人物形象栩栩如生的课程诸多，例如《北京的春节》、《老人与海鸥》等都比较少适合教师指导小学生进行多人表演，这样的方式能够将学生们带入到课文所表述的情景中，进而提升学生语文学习兴趣。在《北京的春节》这一内容中，教师在进行多人表演性朗读任务分配时，可以邀请学生扮演男人们午前到亲戚家、朋友家拜年，女人们在家中接待客人，小孩子们买各种花炮燃放，激发小学生们的表演欲望，进而提升学生们的表演性朗读的表现效果。
结束语：
综上所述，表演性朗读在小学语文教学中是一种十分重要的教学模式，不仅能够为小学生们创造出一个轻松愉快的课堂分为，还有利于小学生吸取课堂知识，拓展学生们的思维，强化学生们的口语表达能力，甚至能够加强学生们的朗诵技能，有利于小学生综合素质的发展。因此，小学语文教师在课堂教学中多运用表演性朗读的形式。
参考文献：
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论文作者:任云
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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