摘 要:初中语文教学作为初中生学习的重点，需要不断进行综合性学习创新研究。通过一段时间的实践证明，综合性语文学习研究法可以在提升初中生学习能力的同时，优化其人格品质；可以带领初中生领略一种不一样的语文世界。初中语文教学综合性学习探析具有非常深远的意义，所以文章要全方面的对初中语文教学体系进行优化，提出有效的改革策略。
关键词：语文教学 综合性学习 素养
初中语文的综合性学习是一种综合性、创新性的学习方式。不仅仅是对于语文一个学科的研究，而是将语文与相关学科综合起来，向学生展示全新的初中语文内涵。综合性学习是教师、学校与学生通力配合的学习方式，鼓励学生在受到教师的引导后，利用学校的资源，对初中语文的课题进行自主研究，从而加深最终的课堂吸收理解程度。文章正是立足于这个基础，对综合性学习进行全面研究。
一、初中语文综合性学习的特点与性质
1.初中语文教学中综合性学习的特点
初中语文教学中综合性学习最突出的特点就是综合性。以往的语文教学中，主要就是老师的“一言堂”，老师教授知识，学生被动接受，所教授的知识也只是围绕本学科开展的；但是这种综合性的学习方式不同，可以使学生在课堂上感受一种多学科、多领域的教学氛围，培养学生举一反三的能力，同时鼓励学生参与到课堂中来，针对问题提出自己不同的理解。这种综合性有利于打开学生的思路，让学生在学习中体会到一种成就感，并加强团队合作研究意识。
2.初中语文教学中综合性学习的性质
初中语文教学中的综合性学习的性质从“目的”转化为“介质”，从以往的为了学习语文而学习语文转化为通过语文认识广阔的大千世界。
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二、初中语文教学的综合性学习方式存在的问题
1.综合性学习教学理念确立不明确
初中语文教学的综合性学习方式发展时间不长，其体系与理论构建都存在一定的不成熟性。所以初中语文教学方式的转变速度较慢。即使在许多教学研讨大会上都已经明确表示要全面推进综合性学习方式。但是目前 “分数才是硬性指标”的思想仍然在阻碍着综合性学习方式的前进。传统的教学方式无法实现带动学生学习积极性的目标，但是传统的教学理念一时还无法完全突破。
2.对综合性学习的实施不到位
教师本身对于综合性学习的重视程度不够也是目前初中语文教学综合性学习的一个重要问题。综合性学习仅仅作为一种辅助学习方式出现在课上或者是课后，学生与教师并没有养成全面使用综合性学习初中语文的习惯。而且这种综合性学习方式与传统学习方式的结合并不是很好，导致初中语文综合性学习实施不到位。
3.教师专业性教学素养能力偏低
初中语文教学的综合性学习比传统的学习对教师的素养要求更高，更需要教师不断地提升自我的教学水平。由于这种综合性的学习方式包含了更大范围的知识，所以需要教师的知识面全面扩大。但是有许多语文教师的教学素养能力仅仅停留在初中语文教学本身，没有与其他关联学科或者是生活联系起来。这种教学素养能力偏低的情况不利于开展初中语文教学中的综合性学习。
三、实施初中语文教学中综合性学习的有效措施
1.教学理念的转变
教师应该学会“放开手”。传统的教学方式都是教师在课堂上教授，学生只负责倾听，在课堂上教师的活跃程度远高于学生。这种教学方式所反映出的深层次的问题就是教学理念的刻板。这种刻板的教育氛围对于综合性学习方式的培养没有什么益处。因此，教师应该从课堂改革开始，鼓励学生先对一次初中语文课题进行自主研究，研究的方式由学生自行决定，可以小组研究，也可以独立研究。教师仅仅在研究之前对学生的研究方向做一个简单的引导，研究的过程将由学生自主完成。在研究完成的汇报中，教师再针对性地向学生提出优化研究的建议。不要一味的否定学生的研究，要对学生的研究进行鼓励，这样才能激起学生对于初中语文的学习热情。
2.对教学资源要充分利用
初中语文的综合性学习也要重视课内外教学资源的运用。课内资源包括书本、学校提供的课件资源等，教师可以将这些课内资源综合在一起，有序组合，让学生对于初中语文的学习形成一个框架。课外资源所包括的范围比较广，资源的来源不应该仅仅包括教师自己，教师与学生应该多进行交流。
3.提高教师的个人素质
初中语文教学的综合性学习不仅对于学生的学习自主性是一个考验，对于教师的个人素质更是一个极大的考验。学习的延展性扩大，教师能否及时选出有效地在课堂上引导学生思路的方式、方法以及对于学生所说的领域能否给予正确的回复等都需要教师更快地提高个人素质。所以教师应该在课下去扩展自己的知识面，研究综合性学习课堂的构建方式。
参考文献
[1]胡文伟 初中语文教学中的综合性学习探析[J].作文教学研究，2011，（2）。
[2]蒋仙 浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用[J].黑龙江科技信息，2011，（21）。
[3]姚向红 创造语文学习的崭新天地——浅谈综合性学习[J].新乡教育学院学报，2010，（1）。
论文作者:于景云
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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