学会换位思考，“小霸王”也能变暖男
文 孟丽萍
自从学会了换位思考，小星一改从前“小霸王”的模样，变成充满爱心的小暖男。不但和同桌相处融洽，对其他同学也很有爱心，为此交到不少好朋友，收获了很多纯真的友谊。
一天下班我刚踏进家门，就听到儿子小星一副小大人似的口气在“指挥”奶奶。“奶奶，快去给我剥个香蕉吃。”奶奶听罢赶紧丢下手中的家务活，剥好香蕉递给沙发上看电视的小星。这小家伙吃完香蕉一会儿功夫就开始使唤奶奶给他倒杯水，奶奶又赶忙倒好一杯温度适中的水递到他嘴边。我实在看不下去了，走过去摸摸他的头，教育他：“小星，不要老麻烦奶奶，奶奶很辛苦，你能做的事情要自己去做。”他抬起头看了我一眼，理直气壮地回答道：“我就要奶奶做，她是大人，我是小孩子。”
所有研究对象入院后均经临床经验丰富的医生和护士进行详细的病史采集和相关体格检查，包括个人疾病史(是否有高血压、糖尿病、高血脂等)、疾病家族史(尤其是冠心病的家族史)、个人生活情况(主要是吸烟、饮酒、膳食、运动情况等)，测量身高、体重、血压、腰围、臀围等，计算体质量指数[BMI=体重(kg)/身高(m2)]。同时介绍课题情况，征求患者同意并签署知情同意书。
他的回答让我很生气，前几天班主任刚刚跟我沟通，说他上课总是霸占同桌的桌面，同桌被挤得没法写作业。如此看来，家里家外的小星俨然成了一个“小霸王”了。我想，是时候教他学会换位思考，为别人考虑了。
孩子在游戏中成长的效果更好，于是我想通过一个游戏让小星明白什么叫换位思考，从而帮助他改掉“小霸王”的坏毛病。利用这个周末，我对小星说：“宝贝，咱们来玩个游戏吧，游戏的内容是大人孩子角色互换。”小星听说玩游戏，立马来了精神，追问我怎么玩。我继续解释道：“就是大人和孩子互换身份，比如现在你就充当大人，而我就变成孩子，我们现在就开始怎么样？”小星睁着懵懂的大眼睛点点头，表示赞同。
我走过去，轻轻拉小星起身提醒他：“小星，还记得妈妈说的换位思考吗？如果你去弟弟家做客，想玩他的玩具他不给，你也会很难过是不是？现在弟弟是客人，我们是不是要和弟弟一起分享呀！”他眨巴着大眼睛，想了想说：“那好吧，我体谅一下弟弟的感受。”随后起身挑了一把玩具枪递给堂弟，叮嘱他：“借你玩一会儿，但不许带回家啊！”看到他做出让步，我赶紧竖起大拇指，连连表扬他做得对。他看我一眼，嘿嘿地笑了。
“你不是说电梯来了吗？怎么又下去了？”我边理背包边故意问他。他语气淡淡地解释道：“刚才电梯里好几个邻居等着下楼，我不能让别人等太久。要换位思考一下，如果换我在电梯里，我也不愿意别人霸着电梯等人太久呀！”“嗯，宝贝你做得很对，我们做人不能只想着自己。”我搂一下他的肩膀，表示赞许和鼓励。
这个游戏之后没过几天，小星的堂弟来家里玩，看到小星玩具箱里有几把很漂亮的玩具枪，请求小星借一把给他玩。小星扑倒在玩具箱上，用身体挡住他心爱的玩具枪，直嚷嚷：“不给，不给，这些都是我的！”见他不肯给，小堂弟“哇”地一声哭出来。
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游戏结束了，我告诉小星，我们平时要学会换位思考，站在别人的角度来考虑问题，体谅别人的感受。就像今天妈妈以小孩子的身份站在大人的角度为大人考虑，不麻烦大人自己倒水喝。听完我的话，他低下头绞着双手，承认了自己平时做得不对。
送小星上学的一天早晨，他先出门帮我按电梯，我在后面穿好鞋正锁着门，听到他大叫：“妈妈，快来，电梯到了！”“来了，就来了！”我刚准备冲过去，突然想到有东西落在家里，只能又开门取东西。当我再次锁好门跑到电梯前的时候，发现电梯已经下去了，小星静静地站在一旁继续等下一部电梯。
我学着小星平时的样子坐到沙发上，边看电视边对他说：“我要吃桔子。”他兴冲冲地拿来一个桔子递给我，我摇摇头，“我要剥好的！”他拿过桔子认真剥好再递给我，刚吃完桔子，我又跟他要薯片吃。他皱着眉给我拿来一包他最爱的薯片，我继续使唤他帮我打开包装。这时候他有点不耐烦了，不高兴地说：“你可以自己撕呀！”我装着无辜的样子告诉他：“现在我是孩子，你是大人，按你的思维，大人就该照顾小孩子啊。”他很无奈，只能照办。
这种模式就是通过互动的方式给学生更多的交流与展示空间，在教师与学生之间搭接一座互通的桥梁，学生在表达个人思想与情感的同时，促进良好师生关系的形成。互动常常体现在课堂中的问答与讨论等环节，让学生能够畅所欲言，将自己独具一格的理解展示出来，提升学生自信心，培养学生独立思考能力。但教师在采用该模式时应注意时间与方向的把控，避免学生讨论时间过多而影响到正常的授课进程，同时若发现学生发言或思考的方向有问题则应及时制止并纠正，注意引导的方式方法。
过了三十分钟，他板起一副小面孔，装作大人的样子严肃地对我说：“小孩子看电视不能超过半小时。”说完用遥控器“啪”地一声关上了电视。我忍着笑，又故意跟他说我渴了要喝水。这下他彻底恼火了，大声教育我：“自己倒水喝，你这小孩真不懂事，自己能做的要自己做，做大人太累了。”我一副委屈样，学着孩子的口吻对他说：“好吧，我体谅一下你做大人的辛苦，自己倒水喝，那以后你做回孩子，是不是也要体谅一下大人？”他似懂非懂的点点头算是答应了。
有段时间我工作很忙，经常加班到很晚回家。起床的时候，我发现牙膏已经挤好，漱口水也准备好了，后来才知道那是小星每天起床刷完牙的时候，特意帮我准备的。我一阵感动，问他为什么这么做，他扑扇着大眼睛说：“妈妈，你最近很辛苦，时间不够用，我想为你节约点时间让你多睡会。”
“谢谢你体谅妈妈！”我紧紧拥住他连声道谢，他爸爸走过来和我们拥抱在一起：“我们的小星懂得心疼妈妈，为妈妈考虑了，真是个贴心的小暖男啊！”小星从我们的怀抱中探出头：“爸爸，我也会心疼你的！”这个小家伙这么快就学会照顾起他爸爸的感受来了，我们开怀大笑。
当前常见的深松作业主要有两种。一种是全面深松，指的是利用深松犁全面松土的过程，在所有的农田基本建设过程中都适用，可以对耕层较浅的土壤进行改造处理，深度一般为25-30 cm。另一种是局部深松，指的是使用双翼铲、凿型铲等工具，对需要松土的位置进行深松作业，其目的是创造出虚实结合的耕层结构，达到实部提墒、虚部蓄水的目的。相比于全面深松，局部深松可以达到更好的效果，更有针对性，效率更高。在具体作业过程中可以根据土壤墒情、具体的农作物等，将全面深松和局部深松结合起来，达到良好的深松效果。
学期结束的时候，小星被评为班里的爱心小明星。班主任跟我说，他在班里表现变好了，不但和同桌相处融洽，对其他同学也很有爱心，为此交到不少好朋友，收获了很多纯真的友谊。看着往日的那个“小霸王”变成了充满爱心的小暖男，我欣慰地笑了。
（编辑 鲍琦）