〔摘 要〕 在科教兴国全面开展素质教育的今天，我认为广大体育教育工作者应从实际出发，结合学校和学生的实际情况，摆正德育教育在体育教学中的位置，抓住体育课的特点，开展合作教学，开展德育渗透，提高体育课教学质量。
〔关键词〕 体育教育 德育渗透
当前，我们可以看到少数中学体育教学中，出现了只重视体育基础知识、技术、技能的培养和全面锻炼身体的行为习惯培养，而忽视了对学生思想品德，进行教育的现象。同时，据了解，大多数体育教师在教学中为了完成教学任务，提高练习密度，达到教学强度要求，思想品德教育常在教学实践中形同虚设。在科教兴国全面开展素质教育的今天，我认为广大体育教育工作者应从实际出发，结合学校和学生的实际情况，摆正德育教育在体育教学中的位置，抓住体育课的特点，开展合作教学，开展德育渗透，提高体育课教学质量。
1 开展体育课中的合作教学
合作教学即多部门教学配合，师生之间合作开展教学活动，这是新期广为流行的一种新型教学，是一种探索体育教学的新路子。比如，开展德育合作教学。除了体育教师积极抓好德育教育外，体育教师可以：①配合学校行政领导抓好德教育；②体育教师配合政治教师抓好德育教育；③体育教师配合学生抓好德育教育。让合作学习在体育课中发挥更大作用。
2 通过体育课严格训练，培养守纪律的思想
“严师出高徒”。培养纪律性，可以两方面着手。一是从教学体育知识入手。教学各种体育动作技巧时，要严格要求学生，由简到繁，从易到难。讲解动作时，先要做好起点动作，再做下一个动作。每个动作必须规范。比如教写字，如果开始就放得太松，以后必然写不出一手好字。如果从一笔一划逐一过关，必能练出一手好字，比如“稍息、立正”这些基础动作，必须整齐划一。这也是从整齐美，集体美的角度来培养学生的纪律性。
从思想教育着手。思想教育方面，口头的说教不如艺术感染更生动有趣、有效。如可以放一些有关的录像，如天安门检阅部队的情景。那些情景中，解放的步伐是多么的整齐有力，真令人神往。外国人说中国的阅兵表演好像机器在表演。我们可以抛开他们消极的评价认识，从他们的感觉就显示了解放军的严格纪律性。
还可以以故事的形式讲解放军战士在训练中的不怕困难、刻苦顽强的精神。他们在炎热的夏天，在苦累、饥饿的条件下连续几小时的军训。有的战士累倒了仍保持着立正姿势。还可以讲纪律性在生活中的作用。邱少云为了潜伏的成功烈火烧身纹丝不动，就是坚强的纪律性的典范。如果他在部队训练中没养成严格的纪律性，则不会在战斗中表现得如此出色。如果他的思想上没有对美帝国主义侵略者无比愤怒，没有保家卫国的高度觉悟，也不会表现出如此出色的纪律性。
所以中学体育课，从训练上，从思想上，一丝不苟的进行教学，就能培养起“纪律性”。那种为训练而训练，或者放羊式的体育课都是没有德育成份的失败课。
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3 通过思想教育，提高学生素养
如果让一个学生单独在球场里练篮球技术，他的兴趣不会持久。如果组织他们进行篮球比赛，则他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。这是竞赛的激发起了作用。因为他们胸中有敌情（对方）。所以，武术教学中，要以霍元甲等民族英雄的事迹激励他们，培养爱国主义精神。他们在训练中就会虽苦犹乐，虽苦犹荣。又如，搞登山活动，可以在山顶上设立一个雕堡，成为假想敌“孟良固”战斗中的张灵甫指挥部，让他们模仿解放军带着对敌人的愤慨，带着解放中国的伟大理想去进行登山训练，既练了体力和勇敢坚强的毅力，又增强了爱国主义和革命英雄主义，受到了思想教育。学艺先学德，古人学了武功要打抱不平，申张正义，而不乱伤无辜。我们当代人更应如此。有个别人学了武功，走上歪门邪道，最终触犯法律，这些方面的教材，也可以对他们敲起警钟，让他们在体育活动中充分体验成功感。
4 通过体育训练，培养创新品质
“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。”这是江泽民总书记说过的话。创新也是素质教育的核心内容。体育课怎么创新？它也和学习其它知识一样，“师傅引进门，学艺在自身”这句话也同样可以起到启发创新的效果。当教师把一些动作（如跳高、跳远、赛跑、投掷等）的基本要领教给学生后，就可以要求他们根据自身的身体状况，制定出相应的练习策略。比如进行前的准备工作。运动鞋硬度的选择，预备活动时间的长短，比赛技巧等等。还可以组织他们进行赛后经验讨论，从中便可发现很多积极因素都是他们自己摸索出来的。比一个学生要参加一场田径赛，他告诉了姐姐，让姐姐为他作坚强后盾。姐姐不负重托，召集家人为他加油、助威，使他精神振奋，信心十足，顽强自练，在赛场上临场发挥，勇于拼搏，结果获得全校冠军的好成绩。这也是学生创新精神之树，结出了创新之果。还有一个学生，酷爱体育，尤喜欢打篮球，但就是接球不稳，比赛时，失误严重。为了过好这一关，他在假期里找一个杂技师傅教它“接物平衡术”。他刻苦练习，先练双方接球，再练单手接球，功夫不负有心人，在以后的比赛场上，无论篮球从哪个方向来，他都稳接自如，成了赛场上的男篮明星，这也是创新意识发出的创新火花。
体育课中的德育渗透，要根据学生心理和体育课的特点，结合学生的学习实际。为了实现德育教育之目的，我们可以通过引导学生学习奥运精神，学习中国乒乓球队的顽强拼搏精神中，培养学生拼搏的品质。
在深化教学改革的时代，我们所有的体育教育工作者都应在教学中高度重视德育教育，并且应在德育教育的内容、方法和手段上下一翻工夫；把德育教育落实到实处。“十年树木，百年树人”，在体育教学实践中绝非一蹴而就，教师应根据学校的实际情况，如整队集合，调动队伍，处理场地器材，“两操一活动”都是极为普遍的理解，结合这些“两操一活动”和广泛的开展各项身体锻炼和各种比赛，充分发挥学生的主体性，发展其个性，培养其自主精神和独立人格。
总之，体育课中的合作学习及德育渗透是新时期初中体育要教学一种新的探索。
参考文献
1 王之国.在体育课中开展积极的德育渗透教育[J].中学体育研究，2013
作者单位：四川省广汉市金广学校
论文作者:张仁全
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
标签：体育论文; 纪律性论文; 体育课论文; 德育论文; 学生论文; 德育教育论文; 动作论文; 《教育研究（教研版）》2016年3期论文;