摘 要：人教版小学语文教材中，每篇精读课文的后面均编有课后习题，它既为教师教学指明了目标，提示了教学的重点和难点，又暗示了教育教学的方法和思路，是一座丰富的资源宝库。作为一线语文教师，我们应该理解课后习题的编排目的，深入探索练习的内涵并加以整合利用来促进语文阅读教学的高效，帮助学生夯实基础、提升能力。
关键词：小学语文 课后习题 有效利用
崔峦老师说，我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学，我们追求“真实、朴实、扎实”的最高教学境界。真实简约的课堂才是语文教学的本真，而合理利用课后习题展开教学，恰恰是语文教学的返璞归真。如何在教学过程中有效利用课后习题呢？笔者认为应该做到以下几点：
一、引领文本研读
课后题是一篇课文教学的有机组成部分，它提示了教学的重点、难点或启发学生自学的思路，为教师正确理解教材提供了很好的帮助。教师要在全面深入地理解课文的基础上，进一步借助课后题，明确教学的重点、难点。教师可以利用课后题，使学生明确目标后提出问题，让学生带着问题去理解课文内容，在明确目标的前提下去读书。
例如：小学语文六年级上册《怀念母亲》一课，文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，教师要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对“两位母亲”的深厚情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而课后第一题的编排正是体现了这样的目标要求，老师在教学中可以以此题为主线，引导学生划找作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚爱慕的相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解，感受作者对母亲，尤其是对祖国母亲不变的情感，进一步明确本课的教学重点。
二、指导学生预习
为了能更好地提高课堂学习效率，培养学生的自学能力，老师们都喜欢让学生预习课文，但学生的预习却往往似蜻蜓点水，不过读几遍课文，既不思亦无问，只流于形式。小学高段孩子已经有了一定的独立学习能力，课后习题更多地是从指导学生如何学习、如何解决问题来设计的。我们应该围绕课后习题在培养学生语文能力这一目的，强化导学功能，注重引导学生思考，让学生知道如何学习、如何解决问题；用课后题组织学生预习，能使学生学会圈画批注，学会审题等预习的方法，让预习更有效。
如：教学《再见了，亲人》，依据课后题可以指导学生进行这几方面的预习：1.读通课文，会认会写生字词。2.了解课文发生的时代背景，搜集抗美援朝时的感人事迹。3.课文写了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？4.找出课文中感情强烈的句子细细体会，写写批注。5.认真朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点？通过这样的自学，学生既掌握了生字词，又了解了课文的背景，感知了文本的主要内容，还对文章的表达方式进行了思考，对课堂学习有很大的帮助，这样的预习才有效。
三、优化课堂教学
语文教学要教给学生的东西太多了，教师往往难以取舍、无所适从。而课后题是根据所学知识的重难点来精心设计的。站在课后题的视角对课文进行深入挖掘设计，突出重难点，能使我们的语文课堂更简约。每篇课文的后面均编有练习题，与前面的课文构成了一个完整的整体，可以说这些课后题是非常重要的课程资源。课后题的设计体现了教材编排意图，也是课堂教学目标的具体呈现。如何整合这些课文的课后题以优化小学语文教学流程具有非常重要的意义。课后习题中，有很多反映了课文的重点、难点，抓住了它们就能有“牵一发而动全身”的效果。因此，这类习题具有很高的探究价值，围绕它们展开教学，可以避免执教者繁琐提问、分析，有利于突破重难点，有利于转变我们的教学方式和学生的学习方式。
在教学《圆明园的毁灭》时，由于事件发生年代的久远，学生对相关历史非常陌生，如何引导学生体会侵略者的野蛮、可恨是课文教学的难点。课后题二就为我们突破这个难点提供了有力的“抓手”。“读下面的句子，联系课文和有关资料，你体会到什么？他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”教学中，抓住句子中“统统、凡是、任意”等关键词引导学生认真品读，以情促情、以读激情，不用老师过多地讲解，学生就会从内心痛恨侵略者，振兴中华的历史责任感和使命感油然而生，教学难点也就迎刃而解了。
课后习题是教材中不容忽视的重要组成部分，为教师的备课提供了思路，为教学活动提供了突破点。我们研读教材，绝不能抛开课文后练习，或认为它只是课文的副产品，只是作为一种补充检查，而要把它与课文合成一个整体去关注课后题并悉心研读，发挥其优势，重视每道题的有效落实，语文课堂教学将变得更加扎实、有序、高效，从而加快提升学生的语文素养。
参考文献
[1]《小学语文新课程标准》.人民教育出版社。
[2]《小学语文教学》.山西教育出版社，2010年，第10期。
[3]赵正清 《化繁为简高效阅读》.《教学月刊》，浙江教育学院出版社，2009年，11月。
论文作者:杜艳梅
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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