（盐城市盐都区张庄社区教育中心）
摘要：当今社会下，网络信息资源为人们提供了各式各样的学习机会和学习资源，让教学方法与学习方式上产生了变化，又以往的以教师为中心的教学模式逐渐演变为以学习者为中心的教学模式。社区教育是指以社区作为单位，开展学习教育的组织机构，这种新型的教育方式，可以为社区居民提供终身学习的机会，同时有效地提高了社区中居民的素质水平以及生活质量。提高全民素质教育，让不同年龄段的人们都能得到教育机会，“活到老学到老”，是社区教育的宗旨。
关键词：社区教育；体验式教学；应用
一、什么是体验式教学
一般情况一说“体验”都是指人们的亲身经历或者感受，体验式教学，是说参与者通过亲身参加实验，从而产生的对事情、事物的理解与认识。体验式教学首要强调的就是让每个学习个体去自身参与实践，并且能够通过实践，从中所得到新的知识层面 、学到新的专业技能、最新的社会发展动态以及面对新事物的方法态度。体验式教学虽然面对的是广大群众，但是参与验收教学的参与者，都是带着明确的自我学习目的，都能积极主动地参与实践活动中。在这样的心态下，参与者对于想要了解或者学习的动态、知识、技能、方法等，都能自主与自动的参与社区教育，有助于帮助参与者形成更加深刻的记忆，掌握更广泛的知识层面，开拓视野，同时增强了参与者的自我责任感。
学习是一个过程而不是一个结果，所以学习强调的是取得知识所用到的过程，而体验则强调学生自身意愿以及感受。在体验的过程中要求学生，必须学会运用唯物辩证的方法，解决在体验过程中出现的各种各样问题，因此学生自身则要具备用用辩证思维解决问题的能力。社会的发展会让人们的感知、行为、情感、思维、态度的发展也随之变化，而这些变化都是为了更好的适应社会的需要，学习者在面对本身变化、其所处环境的变化时，会从中得到不同的人生体验。而学习者在这一过程中得到的经验，同样也是学习的一部分，这些经验以及获取这一经验的过程，对于学习者本身而言也是一种知识的积累。
二、体验式教学形成原因
体验式教学理论的提出者们是这么认为的：体验教学是通过学习者自身的感受、总结以及应用，这一学习循环的形成，可以让学生自己完成对所学到的知识进行思考探究，能够更好的掌握知识熟练技能。这一学习循环的过程可以有效加深，人们对自身通过这一过程所获取的知识的理解与记忆，同时可以更好地将所学知识用于日常的生活中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自体验式教学这一理论的提出，经过教学学者们的无数实践，验证了“实践出真知”，获取知识最好的方法就是体验经历，体验经历是人们从自己的亲身经历事件中所得出的，这些体验经历并不是能从他人的讲述中或者书本的描述中获得的。作为学生更应该从自己的体验过程中获取知识，这会更加容易掌握知识，并能够在生活中熟练的运用。然而学校目前无法给学生们提供这一体验机会，让学生在体验的过程中学到知识和成长的经验，同时这种教学方式也有利于学生自身的锻炼。
三、体验式教学的尝试
社区体验式教学要有明确的目的。在我国社区教育教学的宗旨，就是要更好的为社区人们服务，目的就是提高全民素质，为社区居民创造良好的终身学习环境，构建社会主义和谐社会。而当前社区教育的矛盾，是人们日益增长的对文化的需求和社区落后的教育方式 、教育理念的之间的矛盾。如何解决这一矛盾就是要用体验式教学方法，树立科学的教育理念，多元化的教学方式，合理的课程设置等。正是因此，体验式教育以其实用性、创新性、合理性，注重文化的传递，以提升全民素质，使社区文明发展的到进步，通过体验式教学提高社区居民学习的积极性，提高专业技能和认知，营造学习型社区环境。如何策划实施体验项目，要进行调差研究，毛主席曾经讲过“没有调查就没有发言权”，所以要对不同的年龄阶段、不同的文化层次、不同的岗位进行全面的调研，了解整体情况，调研可以使以发放调研问卷的形式，或者是以家庭座谈的形式等，以便做出更合理的切合人们需求的体验项目。
总结
随着我国社会的信息化水平不断快速的发展，学习型社会的形成将在不久的将来将会成为现实。而终身学习这一行为将进一步进入人们的生活。“社区教育”这种教育方式的形成更好地促使了，社会成员养成不断学习的良好习惯。社区教育的宗旨就是为了不断地满足人们的学习需求。而随着人们对知识需求的日益增长，体验式教学理论的优势化也逐渐展现在人们眼前。体验式教学不同于以往的教师单方面的知识传达，体验式教育则做到了，以参与体验的学习者作为学习活动的中心。这一教育理念的转变对社区教育产生的重大的影响，是有利于学习者获得更多的知识，拓宽知识层面和视野，提升自我认知能力以及自我决定能力，跟上社会发展的步伐，满足社会需要。
参考文献
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论文作者:周广猛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
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