浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学 胡志华 浙江 桐乡 314502
班级文化是一个班级的灵魂。我们的孩子从学校离开，他们能带走什么？美丽的校园带不走，幸福的老师带不走，快乐相处的小伙伴，也很难带走，那么孩子们能带走的是什么呢？是文化：班级文化、师生文化，校园文化，孩子们在文化中成长，在文化中成才，在文化中成功！
一年级是小学阶段的开始，“大梦想?家”班级文化塑造是以实现梦想为内驱力，用“家的理念”管理班级，以“行动德育”为指引，扎实开展“三个一”工程。通过一系列活动一年级孩子的自信心、成功感、归属感得到了明显增强。
一个班名，让班名不仅仅是班名
海子在《面朝大海，春暖花开》中这样写：“我将告诉每个人，给每一条河每一座山取一个温暖的名字”。
一个班级的班名，是班级文化中显性文化的一部分，它是班级精神文化的最集中体现。取一个怎样的个性班名，考量的是一个班主任对自己班级未来走向的清晰认识，一个个性班名是班主任对自己班级今后的一个规划。粉丝无数的Tfboys的一首《大梦想家》红遍大江南北，这首歌很励志，很正能量，孩子们特别喜欢，也很切合我们的“家”的理念。我们的班名就叫“大梦想?家”，两个关键词“梦想”和“家”，怀着美好的梦想走到一起，组成我们温馨的家，团结的家、博爱的家！
当班名深入学生内心时，后面以班级名字延伸出来的班级精神才会成为学生行为的内心准则，才会把班级荣誉看成是自己主动争取的分内之事。班名深入孩子、家长的心中，那么，班集体就会朝着正向、积极方向发展。班集体就会朝着正向、积极方向发展，学生也会成为“无需他人提醒的自觉”的“文化人”一首班歌，让班级生活有光芒
如果说班名是班级文化中显性文化的一部分，那么班歌就是体现班级追求，是班级精神面貌、核心力量的最直接体现。
亲子创作歌词，文化入我心 。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”歌词谁来写？一年级，一切都是新的，孩子们期待班级，家长也在期待班级，何不利用亲子创作歌词来把班级、孩子和家长紧紧凝聚在一起呢？
家长会上，我们向所有家长阐述了以“大梦想?家”为品牌的班级文化塑造思路，并正式向全体家长发出班歌歌词征集令。然后以家庭为单位开展亲子歌词创作。难能可贵的是，活动得到了全体家长的大力支持，全班25个家庭都上交了作品。作品上交之后，班级成立了家校班歌创作核心小组，凝聚大家的智慧，提炼出了班歌歌词。这样的班歌创作，每个家庭都能在班歌中找到自己创作的影子，也更能让所有的家长认同这首歌。
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同时我们把《飞翔吧，大雁》等十个家庭的优秀歌词作品作为班级的“班诗”，还专门举行“亲子班诗诵读会”活动。从写到诵，班级文化一次次深入孩子和家长的心中，同时增进了亲子关系，家长们纷纷表示：感谢这样的活动，一次次陪伴，对孩子、对自己都是一次成长！
作者唱聊班歌，传递正能量。为了让活动再深入，班级还专门请曲作者陈老师亲自来到班级教唱班歌，和孩子们聊创作故事。陈老师给孩子们讲述的自己自学写歌终成大咖的成长经历，为孩子上了一堂生动的班会课，给孩子们带来了满满的正能量。同时班级还聘请陈老师为班级的“名誉辅导员”。教唱班歌，聊创作故事，讲成长经历，充分利用校外资源，大大拓宽了班级德育新路子。
班歌录音录像，展现班级品质。童年最美好，童声最无价。为留住最美童声，班级组织孩子们走进专业录音棚，给班歌录音。在拍摄班歌MV的过程中，三分钟不到的视频，孩子们整整拍了一天，有一个镜头是拍了十多遍才通过。
这样的一个过程的意义已经远远超过了写歌、唱歌的本身，孩子们在活动中展现了坚持的精神，自信、自豪的态度，也让孩子们更加感受到了“大梦想?家”追求的团结合作、积极向上、坚韧无私的班级品质。每一次唱响班歌，其实都是孩子们对自己班集体、班级文化的再认同。
一系列抓手，让班级文化更具张力
一个LOGO，让班级精神有形象。一个班级应该具有他独有的班级品质。班级品质是隐性的，如何让他可视化，让他技能看得见又能摸得着？我们把大雁作为班级的图腾，把大雁的仁爱感恩，团结合作，坚韧无私，积极向上等精神特质作为班级追寻的品质，这样将班级隐性文化通过图腾可视化，符合孩子的心理特点，更有利于孩子们明确努力的方向。
为了让孩子更真切地感受大雁的精神，我们举行《大雁，我们的图腾》主题班会，孩子们通过说大雁故事、画大雁团队、看大雁电影等环节，更加对“仁爱感恩，团结合作，坚韧无私，积极向上”这种班级品质有了清晰地认识。
一枚勋章，让学生成长有力量。为了对孩子们的表彰激励，我们设计了独有的“大梦想?家”荣誉勋章，告诉学生这就是我们班级的最高荣誉。根据孩子的表现每周一进行表彰，获得勋章的同学可以佩戴一个星期，当然也可以带回家。一周后上交重新表彰，让孩子每个星期都有积极地竞争意识,时时激励着孩子们。同时班级还为一些特殊的后进生设立“大梦想?家专有勋章”。
一个公众号，让班级故事充满芬芳。申请班级公众号，班级编辑微信，第一时间发布班级资讯，推出班级故事，引发家长、学校对班级的关注。家长留言，转发微信，讲述自己孩子班级的故事。孩子回家，针对微信内容讲述微信背后的自己和班级的故事，让班级故事充满芬芳。
一个妈妈故事团，让家校共育有更多回响。有一种声音最动听，那是妈妈的声音；有一种故事最难忘，那是妈妈的故事。“妈妈故事团”通过精心准备，走进班级同孩子们一起分享精彩故事，感受亲情阅读的快乐。通过活动，家长们也亲身体验到了老师工作的不易，同时也感受到了和孩子一起阅读的乐趣。家长走进课堂，不仅丰富孩子的生活经验，而且沟通了学校与家长的关系,成为教育的共同参与者和实施者，家校共育有了更多的回响。
论文作者:胡志华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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