孔 燕 山东省宁阳第四中学 271400；程 永 宁阳县教育局 271400
摘 要：随着教育改革的进一步深化，高中音乐鉴赏教学过程中，对学生审美素质的培养就愈来愈重要。这是对素质教学目标落实的重要举措，只有对学生的审美素质加强培养，才能有利于学生全面素质的发展。基于此，本文主要就高中音乐鉴赏教学中学生审美心理的表现以及培养教学的原则加以分析，然后结合实际对当前高中音乐鉴赏教学中学生审美素质培养现状和策略进行了详细探究，希望此次理论研究对学生的审美素质培养起到促进作用。
关键词：高中音乐鉴赏课 审美素质 现状
高中音乐鉴赏教学过程中，对学生审美素质的培养是新课程标准的要求，也是对学生全面素质发展的重要教学内容。只有使学生的审美素质得到有效加强，才能真正促进学生的全面发展。加强这一方面的理论研究，对实际教学质量水平的提升有着积极作用。
一、高中音乐鉴赏教学中学生审美心理的表现及培养原则
1.高中音乐鉴赏教学中学生审美心理的表现
高中音乐鉴赏课的教学过程中，学生音乐审美心理的状态是表现在多个层面的。其中在高中生的音乐审美中对音乐旋律比较关注，高中生的知识经验不断积累和学习范围的扩大化下，审美的对象就突破了简单化的形式美和艺术美范围，在社会美以及自然美等方面都有着相应的涉及。高中生的音乐审美注意能够对音乐深层次和全方位的感知方面得到体现。再者是高中生音乐审美理解和情感的相互融合，在美育以及审美活动过程中，一定要对审美情感的激发培养给予充分的重视，学生在这一过程中的情感体验多是通过音响形态实现的，从而触发了学生的想象力以及联想能力等。
2.高中音乐鉴赏教学中学生审美素质培养原则
高中音乐鉴赏课程的教学过程中，对学生的审美素质进行培养，要能遵循相应的原则，对于循序渐进的原则以及趣味性转为品位性的原则要能充分重视，还要能够将对音乐的欣赏逐渐向着音乐的鉴赏层面进行转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有对这些原则给予了充分重视，才能促进学生审美素质的培养，才能使音乐鉴赏课程的教学效果得到良好的呈现。
二、高中音乐鉴赏教学中学生审美素质培养现状及策略
1.高中音乐鉴赏教学中学生审美素质培养现状分析
从当前的高中音乐鉴赏教学中对学生审美素质的培养现状来看，在诸多方面还存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对学生的审美趣味重视度不高。音乐有着美育的功能，所以在音乐鉴赏课的教学中要对学生的审美积极性加以调动，让学生能主动地参与到教学中来。但是在实际教学过程中，老师并没有对学生的审美心理充分重视，对学生也缺乏相应的理解，不能有效地激发学生对音乐鉴赏课程的学习兴趣。
2.高中音乐鉴赏教学中学生审美素质培养策略
音乐鉴赏课程的教学中，要善于引导学生，让学生能对音乐要素的微弱变化加以体会和关注。高中音乐课程教学中，主要是对高审美品位作品进行的展示，让学生能够在对音乐的欣赏过程中，逐渐地丰富自我的情感，让学生能沉浸在音乐之中，对每个音符以及旋律细细地加以品味，从而就能使学生的审美素质得到有效培养，让学生的音乐想象力得到提升。在高中音乐鉴赏课程当中，加强学生对作品内涵的理解，使学生对音乐美的感受能力也能得到有效培养。每首歌曲作品的创作都有一个主旨，在旋律以及歌声方面对作者的情感加以传递。教学过程中就要让学生对音乐作品的内涵理解得到有效加强，让学生对音乐美的感受能力不断强化。
音乐鉴赏课程的教学过程中，对学生的音乐情趣要能有效激发。对教学过程中的专业倾向问题先进行解决，以兴趣作为引导，然后通过多种教学手段对学生的学习积极性加以调动，通过美来感染学生。也要遵循学生音乐素质教育的自身规律，对高中生的个性发展特征要能详细地了解，这样才有利于针对性的教学。再者，要充分重视创新教学手段，提升音乐鉴赏课的教学效果。要敢于对传统的教学观念的束缚进行突破，大胆地对教学手段加以创新，结合学生的特征来开展创新课堂。只有充分地突破传统教学的观念，才能使现代化的教学水平得到有效提升。可以将网络技术在课堂教学中加以应用，让学生能够在丰富的资源下，将自己所喜欢的音乐类型加以选择。这样就能在兴趣的基础上，在老师的引导下，将课堂的氛围轻松愉快化，对学生审美素质的培养就有积极作用。
三、结语
总而言之，在高中音乐鉴赏课教学过程中，培养学生的审美素质要从多方面进行，充分重视学生的主体性，对学生的个体发展也要充分尊重。然后通过因材施教的教学方法，在创新的课堂中对学生的审美素质进行培养。这样就能有效地提升教学水平，对学生审美素质的培养就有着积极的促进作用。
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论文作者:孔燕,程永
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第189期
论文发表时间:2016/5/10
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