初中英语作为一门重要性学科，对其是否能做到正确理解和深入把握是一项重要的教学目标。因此，英语教师的教学理念和教学策略应推陈出新，以培养学生学习自主性作为教学出发点和立足点，以期帮助学生又快又好掌握这门学科。
一、前言
传统初中英语教学中，教师主要以满堂灌的教学方法，学生自始至终处于消极被动中，因此，学习效率较差。因此，改革教学模式刻不容缓，促使学生由消极被动向积极主动进行转化，帮助学生深入理解和灵活掌握所学知识。
二、培养初中学生英语自主学习能力的重要性
要想从根本上改变学生消极被动的学习状态，教师应培养学生积极性入手，结合每位学生学习特点，对教材内容进行深入研究和积极实践，探索出一条省时高效的教学模式，教师应及时抓住学生兴趣点，以此为教育契机，培养学生学习自主性，增强学生对知识把握程度。初中英语不仅仅是一门学科，更是一种语言工具。因此培养学生学习自主性应当成为英语教师一项重要教学目标。比如：在学习某些内容时，教师应立足于初中生这一特殊群体，针对他们的年龄特点，尽量不要强制要求学生，而要将学习自主权交给学生，在深入探讨中将消极转向主动，初中学生具有自身喜好，他们的发言更有说服力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过深度探讨，运用分组的形式，有的小组认为制定一套切实可行的学习计划至关重要；有的小组认为采取题海战术有利于提高学习成绩；有的小组认为师生互动有利于优化教学，方法具有多样性，本质上没有高低之分，只有适合和效果快慢，为此，英语教师应将主要学习方法写在黑板上，要求学生深度探析其优势和不足，以期帮助学生形成适合自身情况的学习方法。学生积极提出学习内容，这远比教师满堂灌的方法效果更好。为此，在课堂教学中，教师应有意识，有步骤培养学生学习自主性，以期为学生英语素养提高奠定坚实基础。
三、依托兴趣，培养学生学习自主性
兴趣是一种直接和有效的教学方法。常言道：兴趣是最好的老师。就是对此最好的阐述，为此，教师应及时全面了解每位学生兴趣爱好，紧跟时代潮流，善于利用一切有利契机挖掘学生学习兴趣，并以此为教育契机，培养学生学习自主性。比如：在学习一些内容时，结合社会相关的热点话题，遵循学生兴趣实施授课，要求学生进行分组探讨，用英语进行解答，最后对各个小组进行评选，选出表现最佳的小组，并给与相应的物质奖励，激发学生参与热情，学生在兴趣驱动下，积极参与其中，学习效果更佳。由此一来，不仅帮助学生深入理解所学内容，而且促使学生在浓厚兴趣趋势下积极参与学习环节。
四、通过培养良好学习习惯来提高学生学习自主性
初中英语的词句和语法比较复杂和抽象，学生很容易形成一种畏惧和厌倦心理，为此，英语教师应有意识，有步骤牌培养学生良好学习习惯，以期激发学生参与积极性，彰显学生学习自主性，明确学习内容和安排学习时间。由此一来，不仅有利于提高学习成绩而且夯实学生基础知识水平，为此，教师应对教学模式进行推陈出新，以期更好的培养学生良好学习习惯。比如：在学习某些内容时，教师应组织学生进行课前预习，以期保障教学任务又快又好实现，要求学生独立预习，在自主预习中掌握词句和语法知识，这些哦度是提高学生英语素养的良好途径。
论文作者:周清华
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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