阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用分析论文_卢锋,郑倩,周倩,张春芳

湖南省澧县人民医院 湖南常德 415500

【摘 要】目的:分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用。方法:抽取我院2017年1月至2018年1月行剖宫产分娩的产妇90例作为研究对象,采取随机分组的原则,将其分为对照组和观察组,每组45例。对照组产妇采取常规健康教育,观察组患者在对照组的基础上采取阶段性持续健康教育。对两组患者的护理效果进行观察和比较。结果:观察组产妇的健康知识掌握明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间相对于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在剖宫产护理中,对产妇运用阶段性健康教育进行干预,能够有效地提高患者对健康知识掌握程度,能够有效地调整其心态,使之产后恢复速度加快,值得推广。

【关键词】阶段性持续健康教育;剖宫产;护理;应用

引言:

随着现代医疗行业的不断发展,剖宫产的安全性逐年提高,且对产妇的创伤也能够控制到最低[1]。但是,在实践中发现,很多产妇对于剖宫产的认知并不准确,再加上对胎儿已经自身健康的担心,可能会诱发一系列负面情绪,影响剖宫产实施过程中的生理指标,严重时还会使之在分娩后应激反应过于严重,出现一系列产后并发症[2]。针对该种现象,临床认为,必须要对剖宫产产妇采取积极的健康教育,提高其对该种分娩方式的认知,改善产后的心理状况。我院在对剖宫产产妇进行护理时,选用阶段性持续健康教育,取得了较好的效果。现报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

抽取我院2017年1月至2018年1月行剖宫产分娩的产妇90例作为研究对象,采取随机分组的原则,将其分为对照组和观察组,每组45例。

对照组中,年龄在21~37岁,平均年龄(27.38±5.82)岁,孕周33~42周,平均孕周(38.27±3.21)周,初产妇31例、经产妇14例。

观察组中,年龄在22~38岁,平均年龄(27.36±5.72)岁,孕周34~42周,平均孕周(38.47±3.62)周,初产妇32例、经产妇13例。

两组产妇均符合剖宫产的实施指征,且产妇与家属签署知情同意书[3]。两组产妇的一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法

对照组产妇采取常规健康教育,以手术原理介绍、麻醉方法介绍、配合与注意事项、母乳喂养指导等内容为主;

观察组在对照组的基础上,采取阶段性持续健康教育,其主要内容为:(1)在入院时。护理人员需要对产妇进行热情的接待,为其介绍产科环境以及医生状况,同时,对一些规章制度进行讲解,以促进产妇能够快速地熟悉环境,消除陌生感。同时,了解产妇既往的一些病史或者生产信息,来对其进行风险评估。加强与产妇的沟通,能够了解其心理状况。在这些基础上,制定针对性的护理方案。(2)在手术前。目前,仍旧有很多产妇对于剖宫产缺乏了解,这就使之在分娩前后,会存在较为严重的负性情绪。针对该种现象,需要对手术的原理与步骤进行介绍,并细心解答产妇提出的问题,能够最大程度地消除其恐惧与焦虑。(3)在手术完成后。引导产妇进行去枕平卧,并且适当的升高床头,能够帮助恶露排除;引导产妇在床上进行适量的翻身运动,以促进肠胃蠕动,降低其他并发症的发生;在产后24h可进行下床活动,指导产妇保持适当的量;在产妇状况相对稳定后,需要对其进行母乳喂养知识的介绍,使之能够学会正确的哺乳;告知产妇以及其家属可能会出现的并发症以及对应征兆,加强预防和处理的力度;及时与产妇进行沟通,能够有效地改善其情绪,提高其喂养的积极性和成就感,降低产后抑郁的诱发可能。

1.3 评价指标

对两组产妇产后健康知识掌握度进行评估,其总分100,分值越高,则掌握状况越好。同时,对其术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间等进行统计。

1.4 统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析,以()表示计量资料,经t检验;以率(%)表示计数资料,经χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

观察组产妇的健康知识掌握明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间相对于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。详见下表。

表1 两组产妇的相关指标比较()

3讨论

在当前的社会环境下,人们对于医疗知识的了解度在逐渐增多,这也使得临床工作的开展能够得到越来越多患者的配合。但是,在很多时候,患者对于医疗知识的掌握度都十分有限,这就使得其虽然配合,但是负性情绪仍旧存在[4]。针对该种现象,临床越来越重视健康宣教。阶段性持续健康教育是一种以患者不同阶段的病情为基础,按照其需求与特点,所制定的针对性的健康教育。这种教育模式下,能够对患者的主观能动性与配合性得到最大的优化[5]。尤其是在剖宫产的运用中,分娩前后,产妇的负性情绪来源不同,且在临床上面临的风险也不同。既往的健康教育方案一成不变,效果自然会存在一定的缺失[6]。在本次研究中,对照组产妇运用传统的健康宣教,观察组运用的是阶段性持续健康教育。从效果上看,观察组占优。

综上所述,在剖宫产护理中,对产妇运用阶段性健康教育进行干预,能够有效地提高患者对健康知识掌握程度,能够有效地调整其心态,使之产后恢复速度加快,值得推广。

参考文献:

[1]朱向荣,吴桂芳.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(42):190-191.

[2]李小红,唐宏.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(59):290-291.

[3]余琴婷.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用探析[J].基层医学论坛,2018,22(15):2100-2101.

[4]孙媛媛.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2018,5(09):8-9.

[5]罗燕.阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用分析[J].中国医药科学,2018,8(05):111-113.

[6]张灵.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用观察[J].中外女性健康研究,2018(01):153+162.

论文作者:卢锋,郑倩,周倩,张春芳

论文发表刊物:《中国蒙医药》2019年第3期

论文发表时间:2019/6/10

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