云南省第一人民医院 云南昆明 650000
摘要 目的：分析感染科实习护士心理压力，并总结带教对策。方法：选取2015年7月~2017年3月在我院感染性疾病科实习护士80名，对其心理压力进行分析，并总结带教过程中的应对对策。结果：80名实习护士顺利完成实习任务。结论：感染病房实习护士心理压力较大，带教教师必须引起重视，关注感染科实习护士的身心健康。
【关键词】感染科；实习护士；心理压力；带教对策
我院为昆明理工大学附属昆华医院，是昆明医学院和大理医学院、云南省医学高等专科等大学院校的教学基地。我们各科每年都有本科、大专护理实习生(护生)带教任务。我科现承担着大专护理实习生的带教任务，我科为感染性疾病科，由于其具有一定的风险性以及社会上对感染及传染的不正确的认识，实习护生均有一定的心理压力，怕接触病人，怕感染疾病。那么作为感染科的带教老师该怎样做才能消除学生们的心理顾虑，正确认识及对待在感染科的实习，从而达到圆满完成感染科的实习任务呢?因此，了解感染科实习护士的心理压力，并针对性的采取相应带教对策，对于顺利完成带教任务具有非常重要的意义。
一、方法
1.1选取2015年7月~2017年3月在我院感染性疾病科实习护士80名，对其心理压力进行分析；
1.2总结带教过程中的应对对策.
二、感染科实习护士心理压力分析
2.1感染病房的高危险性。我科为感染性疾病科，收治病种多，感染科实习护士每天实习工作中近距离接触各类感染病患者，在为患者治疗护理的同时,不可避免会接触到病人的血液、体液、分泌物、被感染上疾病的几率比普通病更大。多数存在着害怕、担忧、恐惧心理问题。通过对我科实习护士的调查，担心自身健康受到威胁的心理占据90%以上。
2.2感染病知识的缺乏及认识不足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆感染性疾病分为非传染性疾病和传染性。我们把感染性疾病中有些病原体可以在人与人、人与动物之间传播的疾病称为传染病，比如肝炎、肺结核、梅毒等。感染性疾病涵盖了呼吸感染、消化感染以及传染病的相关知识。不同于以往的感染病就是传染病的认识，但由于人们观念的根深蒂固以及偏见，很多人谈及“感染科”色变，实习护士也不例外。
2.3实习护士操作不规范及操作熟练度差。实习护士刚进入临床或进入临床时间短，常存在操作不规范及熟练度差、技术不足等问题，导致职业暴露的机会多。实习护生在医院中面临各种锐器刺伤中，针刺伤是常见的一种。有资料显示医院护士曾有过针刺伤害的占到了8 8 .0 7％[1]。相对于有丰富工作经验的护士来说,实习护生更容易发生针刺伤害。
三、带教对策
3.1重视入科教育 对于新入科的实习护士，我科非常重视实习护士到科第一天的入科教育。由科室教学秘书（副护士长）进行入科教育。内容包含了科室介绍、科室收治的病种、环境介绍、科室人员介绍、常见护理操作的示范、实习要求、带教的计划、小讲课一次（感染科护士的职业防护），通过第一天热情详细的讲解并了解实习护士入科存在的疑惑解答，减轻或消除实习护士紧张、焦虑的心理压力。
3.2感染相关知识教育 感染性疾病分为非传染性疾病和传染性，感染性疾病科病房设置为：传染性疾病和非传染性疾病病房两部分。二层为隔离病房，专门收治各种类型的传染病患者。病房的设置严格按照隔离病房的标准，可完全避免疾病的传播；三层为非隔离病房，主要承担非传染性感染性疾病患者的诊治。详细介绍传染性疾病护理工作的特点及重要性，明确污染区、半污染区、清洁区的概念，初步了解对传染病的护理措施，及自我防护知识，要求实习护士严格遵守操作规程、查对制度，诚实认真，发生差错及时报告带教老师，以免错过最佳治疗时机。
3.3选择优秀带教老师专人带教 带教老师必须具有娴熟的临床操作技能、坚实的护理基础知识、敏锐的观察力、快速准确的应急能力以及浅显易懂的讲解力，具有高度的责任感，对护生热情、负责。带教老师的自身的素质、业务水平的高低均可影响学生的发展。[2]科室通过每年对科室护士综合素质考评，选出优秀带教老师进行一对一带教。
3.4严格按带教计划进行带教 用灵活多样的带教方法，严格按带教计划进行带教。从最先接触容易接受的传染科消毒隔离措施开始，从穿脱工作服、隔离衣、洗手等自我防护开始，一点点增加护生的自信心。熟悉感染科各区域的工作流程，掌握感染专科理论和操作技能，熟悉消毒隔离知识，增强自我保护意识，进一步夯实相关疾病的理论知识，圆满完成科室既定的实习任务和目标；掌握常见传染病的知识、消毒隔离方法、个人防护知识等，提高护生积极应对传染患者的能力，在今后临床工作中能及时正确处置传染患者和准确有效的保护自己。
3.5重视实习护士的身心健康 在感染性疾病科，科室教学秘书及科室带教老师会不定期的和实习护士谈心及了解实习情况，给予及时的指导，非常重视实习护士的身心健康。同时也得到了实习护士的认可及好评。
四、结论
感染病房实习护士心理压力较大，带教教师必须引起重视，关注感染科实习护士的身心健康，顺利完成带教任务。教学相长，同时也是科室带教老师提升自我最好的方法。
参考文献：
[ 1 ]李希兰，王云琼，周刚.新医护人员锐器伤调查及预防措施[ J ]．中国感染控制杂志,2 0 0 5,7 ( 3 ):4 5
[2] 周怡华.影响护理临床带教的因素及对策．实用护理杂志，2003，1(1)：69．
论文作者:陈雪娟
论文发表刊物:《中国医学人文》2017年第8期
论文发表时间:2017/10/25
标签：护士论文; 性疾病论文; 科室论文; 病房论文; 心理压力论文; 对策论文; 疾病论文; 《中国医学人文》2017年第8期论文;