分析心理护理在孤独症护理中的积极作用论文_王银

【摘要】目的:探析心理护理在孤独症护理中的积极作用。方法:2017年1月~2019年1月,选取在我院接受治疗的孤独症患儿50例,随机平均分为两组,每组25例,护理时,对照组应用常规方法,观察组在其基础上加心理护理,对两组护理的效果进行观察。结果:对比ABC 测评分,观察组较对照组低, PEP 测评分对比,观察组较对照组高,对比应物评分、运动评分、应人评分、言语评分,观察组较对照组高,对比存在差异(P<0.05)。结论:针对孤独症患儿实施心理护理,取得了较为确切的效果。

【关键词】孤独症;心理护理;护理;运动评分

儿童孤独症属发育障碍性疾病的一种,对其身心健康产生的影响较为严重,表现为与人沟通、交流时存在交流障碍,限制了其兴趣活动,表现得较为异常和刻板,对其生活、学习、健康产生严重影响[1]。为使孤独症患儿生活的质量提高,病症得以改善,应加强探讨和研究影响儿童孤独症的因素,同时依据具体状况实施相应的心理护理,将心理护理功能和作用提高。本文针对孤独症实施心理护理,对其应用的效果进行观察,具体如下。

1资料与方法

1.1临床资料

2017年1月~2019年1月,选取在我院接受治疗的孤独症患儿50例,随机平均分为两组,每组25例,其中对照组男13例,女12例,年龄2~7岁,平均(3.2±0.7)岁;观察组男14例,女11例,年龄2~7岁吗,平均(3.4±0.6)岁。两组一般资料对比无差异(P>0.05)。

1.2方法

护理时,对照组应用常规方法,观察组在其基础上加心理护理,主要包括(1)首先需保证患儿所处环境的质量,安静、温馨、有熟悉亲属在身边,防止患儿出现畏惧、焦虑、恐慌等情绪。(2)注重对患儿个体行为特征的观察,掌握患儿个体特有的情绪和需求表达方式,随时掌握其在治疗中的情绪及心理需求变化。(3)入组时,护理人员要以患儿能够接受的方式让其熟悉自己,态度应和蔼可亲,同时帮助其了解、熟悉其所处的环境和治疗流程;入组后,观察其对治疗内容、训练用具的喜恶和适应程度,对后续治疗提供改进完善治疗方案的第一手资料,从而提高治疗训练的效率。(4)对患儿的各项需求应予以明确,在患儿有主动探寻、沟通、交流的行为意图时,使用正向鼓励,如奖励其小贴纸、小玩具、小点心等,耐心引导其配合下一步的治疗工作。(5)建立家长学校,以培训的形式,向患儿亲属介绍此类疾病的相关医学知识,包括疾病的概念和特点、在院治疗训练的方案、居家训练方法等。而后,将心理护理实施的必要性和重要性明确,使患儿亲属初步掌握一定的心理护理技巧和方法,如让患儿学会如何自处应该怎样配合,治疗训练遇到困难时如何处理和解决,如何帮助患儿进行放松训练,如何减少各种因素对患儿产生的不良影响等,启动家、院配合,巩固心理护理成效。(6)建立康复俱乐部,定期以座谈会、沙龙、文体娱乐的形式组织开展心理获能活动,对患儿亲属进行心理建设,树立积极向上、乐观心态,坚定坚持治疗训练对患儿行为改善作用的信心和耐心,建立对药物不良反应、治疗训练中出现的瓶颈等情况能够正确看待的态度。(7)帮助其建立社会支持系统,对患儿老师、亲属、朋友加以鼓励和动员,让他们给予患儿关心和体贴,培育患儿正确行为观念,既要加以鼓励又不可放任自流,保持积极的心态启发和影响患儿,让患儿在宽容、公平、友好的环境下发育和成长。

1.3观察指标及评价标准

对两组孤独症的行为、各项心理发育评分进行观察。以ABC 测评分、PEP 测评分评价孤独症的行为。护理后患儿情况改善越好,则ABC评分越低,PEP评分则越高。以患儿指标参数平均值评价患儿神经心理的发育情况,包括应物、运动、应人、言语。护理后,情况改善越好,其数值则越高,两者呈正比[2]。

1.4统计学处理

数据应用SPSS19.0进行分析,行为评分、各项心理发育评分以(?x±s)表示,行t检验,P<0.05提示有显著差异。

2结果

2.1行为评分

两组ABC 测评分、PEP 测评分对比存在差异(P<0.05)。见表1.

3讨论

孤独症属心理性疾病,对患儿身心的健康产生严重影响,同时对其成长和发育产生影响[3]。所以,需护理人员、康复治疗师、医师、教师、家长共同予以关怀和护理,使其病症改善,生活的质量提高。家长应重视孩子发育期的变化,孤独症处于早期阶段时,康复的效果最佳,护理和康复较为容易,由于患儿处于幼儿期,其生长和脑发育较快,存在较强的可塑性,经功能训练和外界刺激,可使康复中偏差快速纠正,将交际和学习的技能掌握,效果良好。因孤独症的治疗跟生活息息相关,因此康复护理中应加强心理的护理,选择护理合理的方式,与患儿及其亲属保持积极的交流、沟通,将存在的不足和问题明确。

经本次研究显示,ABC 测评分、PEP 测评分、应物评分、运动评分、应人评分、言语评分对比,观察组优于对照组,提示了将心理护理应用于孤独症的康复治疗中,取得的效果较为确切,使其病症改善,生活质量提高。

【参考文献】

[1]鲍苏英.多样性心理护理对宫颈癌患儿围手术期的影响分析[J].护士进修杂志,2016,31(1):58-60.

[2]王雪,洪利.延续心理护理对脑卒中后遗症患儿负性情绪的影响[J].实用医学杂志,2016,32(8):1352-1355.

[3]朱珠,赵晶,王花等.心理护理联合健康教育在泌尿外科住院患儿中的应用效果评价[J].中国健康教育,2018,34(1):84-86.

论文作者:王银

论文发表刊物:《健康世界》2020年1期

论文发表时间:2020/3/17

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