摘 要：课堂教学中，培养学生的主体性意识，对培养和提高学生的自主学习能力具有重要的作用。因此，教师在实际的教学过程中，应通过创设情境，让学生在情境中求知；引导学生动手操作，以提高学生的课堂参与度；营造愉悦和谐的课堂氛围，以保证实现主体性教育，增强学生的主体意识，提高其自主学习能力，使学生获得更好的发展。在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，是基础教育新课程改革的要求，是数学在生活中真正得到学以致用的根本所在。
关键词：小学数学 主体性 培养 探究学习 情境教学
课堂教学中，培养学生的主体性意识，对培养和提高学生的自主学习能力具有重要的作用。因此，教师在实际的教学过程中，应通过创设情境，让学生在情境中求知；引导学生动手操作，以提高学生的课堂参与度；营造愉悦和谐的课堂氛围，以保证实现主体性教育，增强学生的主体意识，提高其自主学习能力，使学生获得更好的发展。
在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，是基础教育新课程改革的要求，是数学在生活中真正得到学以致用的根本所在。随着新课改的不断深入，在小学数学的课堂上，培养学生的自主学习能力成为重点内容。学生具备以自我为主体，进行自主学习的能力。即要求学生在学习数学时，保持一种内驱的、自觉的、积极的、主动的、独立的心理能动状态。在数学课堂教学中，教师要善于挖掘学生内在的潜能，促使其自主地完成对知识的构建。但是，如何落实这项工作，值得我们深入地探究与思考。
一、创设各种问题、游戏、生活模拟体验等活动情境，让学生带着问题思考和自主提问，培养学生的主体意识和自主学习的兴趣，在思考中体验数学的现实应用
俗话说：“兴趣是最好的教师。”所以课堂刚开始，教师能否快速激发学生的学习兴趣，是学生主体地位的实现和自主学习原动力的根本出发点和动力源保障。课堂引趣，一要“精”。对此，教师要精读学科新课程标准，要深挖本科教材目标和教学过程的过程开展，进一步明确教学目的，密切联系生活实际，结合学科特点和学生学情，可以利用多媒体（课件、视频、图片等）根据学生的学情，联系生活实际设置引人入胜的教学交流和问题思考情境，激发学生的学习兴趣。二要“妙”。即开课引题，要使学生感到亲切、神奇有趣且具有延伸性。这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，为探究学习巧设铺垫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数学课堂上，培养学生的自主学习能力，很关键的一点就是留有空间让学生主动提出问题，激发学生自主学习的兴趣。在实际教学过程中，教师可以设置情境，给学生提供发现问题及提出问题的机会，然后通过激发学生的探究意识，让学生找到问题的最佳解决方法。这样才能够让学生的主体作用得到充分发挥。通过自己从范例题目拓展延伸引出产生的问题设想，学生更能加深对这一知识的理解，从而提升自己的自主学习能力。
由“情境串”引出“问题串”。教材选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，甚至在单元的最后一节课中，整个单元的内容串连在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战问题的过程中融入数学课程，培养学生的问题意识。
二、引导学生自己动脑、动手操作，设置课前体验生活数学、发现数学应用问题环节，以提高学生的课堂活动交流、讨论、探究参与度
课堂教学的过程就是教师和学生进行互动的过程。在这一过程中，学生的“学”是主要的，教师的教学都是为了学生的“学”服务的。因此，优化教学，提高教学效率最根本在于教师要积极引导学生最大限度地参与教学，通过各种活动积极探索学得知识，增长技能。因此，教师要为学生的参与创建条件。把解决问题与数学基础知识及基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学知识，掌握分析问题和解决问题的基本方法，实现知识、技能和解决问题能力的同步发展。
三、合作交流，调动学生自主探究的积极性，通过小组交流等合作探究模式，激活学生学习的主体性自主学习的发挥
在小学数学教学中，很多教师都会应用合作学习模式实施教学。对于各方面发展还不成熟的小学生来讲，在自主学习的时候难免会碰到一些问题，这些问题会给他们带来困扰，久而久之，就会消磨其自主探究的积极性。因此，在小学数学的课堂上，教师可以鼓励学生以小组为单位进行合作学习，这不仅能够培养学生的合作意识，还能够让每位学生都有所收获，从而提升自己的自主学习能力。
四、分层教学，发挥学生的自主学习的主体性和能动性
在小学数学的课堂上，教师要因材施教，分层教学：对于那些能力比较强的学生，在他们将所学知识巩固之后，可鼓励他们去试着解决一些深层次的数学问题；而对于学习能力没那么强的学生，可引导他们掌握和巩固最基本的知识；对另外一些非常优秀的学生，教师可引导他们去尝试解决综合性更强且难度更大的问题，有助于他们提升自己的数学能力。实施这样的分层训练，每位学生都能获得自己所需的知识和成功的体验，能够切实发挥学生自主学习的能动性。
参考文献
[1]《小学数学新课程标准（2011版）》.北师大出版社，2011年。
[2]《义务教育小学数学课本》五年级.苏教版，2017年。
论文作者:黄吉银
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
标签：学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 教师论文; 情境论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2017年8月第287期论文;