家校合育促进留守儿童成长研究①
刘仲伟
摘 要： 随着城市化进程的加快，越来越多的农村人口进入到城市工作，留下了他们的子女独自在家。独自在家的儿童被称为留守儿童，他们得不到父母的关爱，很容易产生心理问题。随着社会的发展，留守儿童的问题越来越受到人们的关注。本文简要说明了学校合作对留守儿童的重要意义，并且对留守儿童培育中存在的问题进行分析，根据问题提出了一些解决问题的策略。
关键词： 家长合作；留守儿童；教育方式；促进成长
留守儿童的教育是当前教育中一个重要问题，香泉学区处在民族聚居区，当地留守儿童数量占比较大，多年以来，我学区组织中小学学校关注留守儿童的教育问题，取得了不小的成就，积累了有用的经验。2018年，我学区组织教师对我学区多年以来留守儿童教育的相关问题进行深入的专题研究，老师们在查阅资料和深入研究的基础上，对研究课题进行了仔细的分析和深入的讨论，对课题进行了详尽的论证，并向省教科所提请课题立项申请并被批准立项。课题立项以后，我们组织教师对于我们学区多年以来留守儿童教育方面相关的资料，进行了反复的查阅和深入的研究，并在此基础上，进一步展开留守儿童教育中家校合作方式以及合作效果等方面的研究。通过教师的研究和努力，我们取得了进一步的研究成果。本文主要讨论我们在留守儿童家校合育研究中通过驾校和与促进留守儿童成长的相关内容。
在Seminar教学过程中，某些关于实验设计的方法和思路，虽然能够培养学生独立思考能力，但由于受到现有实验条件等限制，最终也只能在理论上探讨，得不到验证。对于中医药学生的Seminar汇报，目前只在研究生新生中开展，目的是促进不同专业学生的交流讨论，扩大知识面，故对同一学生研究生期间的连续关注显得不足。
一、 家校合作是促进留守儿童成长的重要教育措施
家庭监护人和学校老师的协力合作，从而抓住学生的缺点，对此作出相应的改正方案，给予学生更好的教学。这就是家校合作的基本原则。家校合作，不仅能够让学校得到家庭的认可，还能让在校学生得到更好教育，所以家校合作可以说是把家庭和学校给联合起来，取长补短，对家长和老师学生都有一定的好处。经过双方的相互合作，把各自的优点给发挥出来，磨合自身的缺点，以学生学习发展为目标，共同进步和发展，往深层处去推动思想教学理念，能有效地帮助留守儿童的全面发展，让新的教学理念和教学方法带动留守儿童对学习的喜爱，学校和家庭也能配合得越来越好，所以说家校合作对农村留守儿童学习健康发展起着至关重要的作用。留守儿童的教育是教育中存在的重点和难点问题，学校在留守儿童的教育工作中，要对家校合作教育方式做好规划和引领，因为在教育方面学校比家长更为专业，为了提升家校合育的效果，学校在教育方面不仅要研究学校教育的基本规律和基本方法，也要了解家庭教育在学生成长中的重要作用以及家庭教育在孩子成长过程中展开的具体方法和具体措施。同时留守儿童是一个特殊的群体，另外每一个留守儿童又有自己各自的具体情况，所以学校在学校教育和家庭教育的一般规律和一般方法的基础上，还要对每一个留守儿童进行具体的分析和研究，根据留守儿童自身的情况，提出具体的教育措施。
二、 实现良好的留守儿童家校合育还需要做进一步的努力
我学区在留守儿童教育方面做出了不少的努力，也积累了不少经验，但是当前我学区留守儿童教育方面还有进一步提升的空间，因为我们看到在我学区留守儿童教育中我们看到留守儿童在行为习惯、性格特点和学习习惯上面还存在着与其他孩子明显的差距。当前在我学区留守儿童教育方面，存在着家庭中孩子们很少得到父母的关心和爱护，学生教育方面，学校和父母的沟通不到位等，学生的学习方面作业，作业质量不高，学习习惯不好等问题。我们对我学区留守儿童的教育状况进行了深入的分析和调查研究，通过研究我们找出了以下努力的方向。
矿体品位：对资源量最大的品位区间为1.5～3.0×10-6，占总量63%；其次为5.5～8.5×10-6，占总量22%。各品位区间出现频率1.5～3.0×10-6为51%，5.5～8.5×10-6为22%，出现频数较大的品位对应贡献了最大的资源量，显示资源量与品位具有明显的正相关关系（图2F）。
(一) 召开家长会，号召监护人积极参与家校合育
随着社会的发展，近年来很多家长教育水平有所提高，家长对于学生的学习更加关注，因此在当前学校教育的过程中出现了家长关注学生的家庭作业，参与学生课外辅导的工作中，在这一过程中产生了学校将学生的家庭作业布置给家长批阅的现象。我们学校也存在这种现象，然而留守儿童的父母不在身边，而他们的监护人往往是祖父母，祖父母受教育程度低，哪有完成留守儿童家庭作业的辅导和批阅任务的能力，为了改善这一现状，学校要担负起留守儿童家庭作业的检查和批阅，以确保留守儿童的学习得到全面的关注。首先学校要理解家长的难处，不能因为家长对学生缺乏关注而产生抵触的情绪，其实家长们也是很不容易的。因为他们长期在外没有能够很好地与自己的子女进行沟通，这时候学校应该对家长们的工作进行理解，还要更加的关注留守儿童的生活，关心他们的心理。还要及时与家长沟通汇报，鼓励家长多关注自己的子女的成长。其次，要转变家长的传统的观念。因为很多家长的受教育程度比较低，他们并不太懂得怎么去促进孩子更好地成长。所以学校要及时的和家长进行沟通，多告诉家长教育孩子的方法。转变他们的传统的观念，促进孩子更好地更加全面地成长。并且鼓励他们积极参与学校的工作，与学校合作来促进孩子更好的发展。
(二) 学校要担负起留守儿童家庭教育的部分责任
分析我学区当前留守儿童教育问题，我们发现了很多家长们的文化水平比较低，所以会误解学校的工作，认为学校就该教育好学生，只会把孩子的所有责任都推给学校，觉得孩子教学问题是学校的责任，与家长没有关系。因为家长们从小在农村长大，他们的受教育程度不高，文化素质欠缺，他们一向认为他们只需要负责孩子的饮食和保暖方面就好了，等孩子们上学后，他们就会默认孩子的教学责任是学校的事情，一度地认为自己的孩子只要进了学校，剩下的教育方面的问题全部丢给学校，觉得与自己无关，因此学校和家庭合作的时候会很难。这样的家长一般都会和自己的孩子有代沟，也不会和老师询问自己孩子的学习状况，很少和老师沟通。因为留守儿童的家长们很少回家，平时工作忙，只能偶尔在电话和孩子进行沟通。电话不能够很好地表达感情，所以孩子和父母的关系比较疏远，再加上父母对孩子的生活和学习不够了解，所以导致了家长和孩子们之间的距离越来越远。在家中陪伴留守儿童的老人们，他们很多不善于沟通，不了解孩子们的世界，在召开家长会时也没有能够和老师很好的沟通，导致了学校和家长之中的沟通的欠缺。学校可以通过组织家长会等形式，号召监护人积极参与家校合育。让学校教育和家庭教育积极配合形成教育合力，促进儿童健康成长。
⑤X、CT、MRI对颈源性头痛患者晚期诊断帮助明显,对早期诊断帮助不大,但不如阳性痛点按压,更不如神经阻滞试验灵敏和可靠。而阳性痛点按压诊断简单易掌握。
(三) 搭建良好的沟通平台，促进与学生家长的交流合作
学校要搭建良好的沟通平台，利用多媒体技术等促进与学生家长之间的联系，例如建立微信群，及时的与家长们进行沟通，让家长们理解学校的工作，了解学生的生活，并且能够及时地了解到学生的学习状况。这样还能够增加学生与家长的话题，促进学生与家长之间的沟通。除了利用多媒体进行交流外，教师还可以采用传统的走访的方法，及时地了解学生的家庭情况，这样不仅能够促进教师和家长之间的联系，还能够增加学生对教师的好感。在进行家访的时候要充分考虑到家长的时间，尽量不要在家长们很忙的时候去对学生进行家访。
三、 结语
家长要重视对孩子的教育，关心孩子的心理健康，积极配合学校的工作，并且充分关注到留守儿童的心理，努力排解他们心理的矛盾，促进与孩子的关系的更良好的发展。需要关注留守儿童的心理，多给家长们进行合作，促进留守儿童的健康成长。
参考文献：
[1]王等玺.基于家校合作基础上，农村留守儿童教育研究[J].好家长，2017(68).
[2]乔虹，崔晓萌.农村留守儿童教育中家校合作存在的问题与对策研究[J].教育观察(下半月)，2016(8).
[3]李艳红.新时期农村留守儿童家庭教育问题及对策研究[J].农业经济，2017(6).
①该文为甘肃省2018年度“十三五”教育科学规划课题《农村少数民族地区留守儿童家校共育的方法和策略研究》(课题立项号GS[2018]GHB1049)阶段性成果。
作者简介：
刘仲伟，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区香泉学区。
标签：家长合作论文; 留守儿童论文; 教育方式论文; 促进成长论文; 甘肃省定西市安定区香泉学区论文;