国外的艺术教育，本文主要内容关键词为：国外论文,艺术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
研究显示，艺术体验不仅能使孩子获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处，无论是阅读、认知、批判性思维，还是口语技能。学习艺术还能提高孩子的学习主动性、专注力、自控力、自信心，使他们跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。多年来，国外在艺术教育方面进行了许多积极的探索，积累了许多宝贵的经验，值得我们借鉴。
法国艺术教育注重感悟
法国所有的幼儿园都把美术教育看成教育的根本，80%以上的幼儿课程都和美术有关。为培养孩子们的创造力，他们很重视参观和旅行之类的活动，让孩子们用画笔或语言描述他们的所见所闻所感。而在其他领域的学习中，也积极鼓励孩子们运用自己的想象力，创造出具有独特个性的作品，以此培养孩子对艺术的热爱。
为了营造家庭艺术氛围，法国父母喜欢给孩子买很多手工制作用的材料，使孩子随心所欲，兴趣一来即可创作。他们在家里的墙上贴很多空白纸张，到处都放着绘画工具。法国父母还喜欢带孩子参加各种艺术活动，让孩子亲身感受生活与艺术。
在幼儿园、学校和家庭的合力培养下，法国的孩子对建筑、美术、音乐普遍有独特的感悟与认识，让他们看一幅画，他们就能谈出它的配色、素材、明暗、构图等等，并能说拙对画的感想。（胡峻）
俄罗斯的小观众
在俄罗斯，家长普遍重视对儿童艺术兴趣的培养，不失时机地培养他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就接受艺术的熏陶。
在周末或节假日，俄罗斯人最喜欢去的地方是剧院。在那里，经常能看到年轻的父母拖儿带女，兴致勃勃前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁，有的孩子还手捧一束鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束之后送给自己喜欢的演员的。所以，一般在演出结束后，观众并不是匆匆离去，他们仿佛还陶醉在优美的艺术境界中，而演员谢幕、小观众献花有时要持续半个小时。孩子在大庭广众下，手捧鲜花走上舞台丝毫不羞怯。
音乐厅同样是俄罗斯人带孩子经常光顾的地方。那里经常演奏俄罗斯及世界各国的著名交响乐曲。孩子们听音乐时聚精会神，肃静庄严，俨然一个成年听众。那种认真的神态，使人觉得他们一点也不是在凑热闹，而是津津有味地欣赏。他们发出掌声，并不是模仿，而是发自内心的喜悦。不管他们能听懂多少（那远不是最主要的），至少他们的投入是真诚的。他们听音乐时的自制力正是来自这种投入，而投入则是平常家长循循善诱与熏陶的结果。
逛艺术博物馆是俄罗斯人的嗜好。在博物馆的艺术品前，你经常会看到年轻父母俯身对孩子指点、讲解，而各个博物馆对小观众都是免费开放的。（刘明仁）
日本家庭的艺术气氛
我随团走访了一户日本工人家庭。主人相川45岁，妻子是家庭主妇，同住的还有25岁的女儿和3岁的小外孙，一家三代同堂，其乐融融。
走进客厅，我看到一台雅马哈三角钢琴和一台电子琴并肩置于墙角。四周墙上挂满了水彩画和装饰画。女主人和女儿为我们演唱了一首日本歌曲，优美的女声二重唱颇具水准。女主人向我介绍，墙上的水彩画都是她的作品。客厅里摆放的插花，都是他们自己门口小花园里随手采来的，温馨之极；墙上的装饰画，更令我感到主人一家和谐的艺术氛围。
日本家庭的这种高尚的艺术情趣，是与日本的学校艺术教育分不开的。艺术教育的目标，就是要提高学生的整体素质，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使学生在创造艺术形式和美的感觉中获得美感体验，并唤起他们的创造热忱。（郑重）
英国艺术家的一堂美术课
日前，英国艺术家克莱尔女士在上海美术馆，给幼儿园的孩子们上了一堂美术课，令中国教师大开眼界。
教室的地板上，一张张大幅白纸围成一个圆圈。克莱尔指挥孩子们就位，一人一张纸，说：“开始画吧，想画什么就画什么。”大多数孩子选择画放在屋子中间的一瓶花，5岁的马栎程却画了一座线条极其简单的房子。“Very good!”克莱尔走过来向她竖起了大拇指。
5分钟后，克莱尔让孩子们围着圆圈顺时针换座位，继续画别人的画。孩子们乐了，兴奋得不得了，有的跪在地上，有的趴在画纸上，在前一个孩子画的基础上，按照自己的思路尽情挥洒。几次换位下来，一幅画经过四五个孩子的手，摆在面前的已经是形象各异了。两个小时的课，克莱尔不断地鼓励孩子，气氛始终轻松活泼。
克莱尔女士作为一名艺术家，在英国经常参与学校的美术教育。她认为这样的上课方式有四个优点：“第一，孩子们经常轮换就不会感到无聊，从而培养他们对绘画的兴趣；第二，孩子不会因为固定在一幅画上而患得患失；第三，每次轮换都面对别人的思维，可以给孩子以新的启发；第四，可以培养他们的团队精神。”（董沙英）
波兰的歌剧教育
在波兰看歌剧，我第一次听说了“歌剧教育”这个词。
华沙大剧院有歌剧、芭蕾舞剧、话剧和音乐剧四个剧团，每年大约要演出200多场，98%的剧目是波兰作者根据波兰民族音乐、歌舞和剧本创作的。主要观众除了国外的旅游者外，便是波兰的年轻人。
大剧院还经常为中小学生编排了一些小型音乐舞蹈节目，专场演出。用经理的话来说，这是“要为大剧院的未来培养观众”。“我们希望所有的波兰年轻人都有机会到这里看演出，来接受波兰文化的熏陶。”
为了使青少年有更多机会观看演出，波兰文化部对歌剧、芭蕾舞剧等艺术演出的学生票进行限价。上世纪90年代，波兰正值经济非常艰难的转型期，但国家财政每年照常拨出相当一笔经费来支持歌剧院实现“歌剧教育”的计划。
波兰科学院政治研究所的一位学者表示，波兰社会之所以能够承受住经济转型带来的巨大冲击，没有出现大的动乱与分裂，与国民的精神素养有很大关系，其中既有宗教的，也有文化的、道德的因素。可以说，先前波兰政府对文化教育的重视，在社会动荡期显示出了积极的稳定作用。（东升）