摘 要：文章以新时期教育教学改革热潮为背景，指出授课教师在新课标指导下，作为一线教育者必须改变传统教学观念，充分提高课堂教学艺术，求得最佳教学效果。同时，从研究学生，提高学习兴趣和积极性；整体把握教材，有的放矢进行教学和如何驾驭课堂等三个方面，介绍了自己的观点。
关键词：学习兴趣 把握教材 驾驭课堂
上世纪90年代开始，我国就掀起了一轮又一轮的教学改革热潮，“把课堂还给学生”、“学生是主体，老师是客体”、“改变传统灌输式教学，创新教学理念”等论调铺天盖地地飞过来。的确，“照本宣科”已被学生唾弃，“满堂灌”已被学生所敌视，“题海无边”更让学生感到“回头无岸”，在新课标的指导下，作为教育一线的我们必须改变传统教学观念，充分提高课堂教学的艺术，求得最佳教学效果。
一、研究学生，提高学习兴趣和积极性
兴趣是最好的老师。要让学生在40分钟之内提高学习效率，不仅要靠教师渊博的知识和科学的授课方法，重要的是如何提高他们在枯燥和单调的书本中索求知识的动力，而这种动力的给予者不是别人，正是我们教师，要全身心投入，去唤醒学生内心深处的求知欲，使他们迸发学习的激情，在老师的点拨下成为学习的主人。
二、整体把握教材，有的放矢
做事情，只有全身心地投入，方能达到至善至美的境界，教学更是如此。要投入到教材中，把握教材的内容，对教材充分理解、全方位认识，明确大纲要求，大胆地根据教育对象调整讲授顺序，灵活教学，从学生听课的神态、发言得到反馈信息，果断选用各种教学方法，全身心地投入到教学中去。授课中注意知识的完整性，与其相关的内容在课堂中要有所体现。
三、灵活驾驭课堂
1.宽严相济的课堂氛围是提高效率的前提。纪律是严明的，但是课堂气氛是活跃宽松的，鼓励大胆思考判断表达独自见解，课上发言积极，在热烈的讨论中加深对知识的理解，增强思维创新能力、语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新欲望和热情，让学生全身心地参与学习，为他们创造一种和谐的学习氛围。课堂上及时表扬敢于向老师提出问题的学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆启发引导学生，学会学习，学会多问几个为什么，加深对知识的理解。当学生提出的问题超越了学习范围，暂留课下思考讨论，再利用自习时间分析讨论以满足学生的求知欲。对于作业问题，学生是处于被动状态下不得不完成。为了让他变被动为主动地、愿意地去做一件事情，可以采取让学生自己确定今天应该完成哪些作业。这样使学生产生一种责任感，带着愉快的心情完成自己应该完成的任务。若遇到易混淆的知识时，利用平等的语言去交流信息。如：“你看我的想法对吗？”这种语言的运用可激活学生的探讨兴趣，学生很想与老师辩论一番。这种交流是平等的、多向的、全方位的。
2.精彩生动的语言是提高课堂教学效果的因素之一。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾指出：如果你想使知识不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是知识的载体。形象的比喻、激励的话语、幽默的解释、紧迫的疑问，巧妙的点拨，使抽象变具体、深奥变形象、乏味变有趣。另外，教师的书面语言（板书）和姿态语言（教态）也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，教师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。
所以，教师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有启发性、针对性、灵活性和教育性，这样才能调动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复、模棱两可、词不达意、拖泥带水，怎么能不令学生昏昏欲睡呢？在课堂教学中，老师语言还要做到节奏鲜明、抑扬顿挫、疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的注意力。
3.直观形象的教具展示与剖析如画龙点睛，起到事半功倍的效果。
一是彩色粉笔的巧妙运用。在课堂教学中，为了突出重点和进行对比，有时可用彩色粉笔书写和描述。彩色粉笔一般用于需提醒学生注意的词语、公式、数字或图中的关键线条，但是彩色粉笔不宜运用过多，否则会干扰学生的思维，分散学生的注意力。
二是恰当地应用教具（挂图、切片）。在教授课本内容时，配合相应的教具，给学生以直观印象，必要时可以把图画在黑板上，比如在学习《圆柱的体积》、《认识图形》、《什么是周长》等课型时教具就尤为重要，恰到好处地使用各种形象直观的教具，能加速学生对知识的理解、深化和巩固，能起到事半功倍的作用。
4.让生活走进课堂，生活本身就是课堂。如果知识能学以致用，学生就会感到知识的重要性，因而会更用功学习。所以，教师应从生活现象中、教材中挖掘知识应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不可分的。
总之，有效的课堂是生命的课堂，应焕发生命的活力，是生生、师生之间生命的过程；是一个师生对话的舞台；是一个智慧生成的地方；是一个引导学生发展的场所；是一个引导学生探索知识的场所；是一个教育智慧充分展现的场所；是一个享受成长幸福的场所。只要我们用心研究教法、教材、学生和课堂，就一定能提高教学效果。
论文作者:辛艳艳
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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