摘要：一个好的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且能直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离校多年之后，仍然念念不忘当年的班集体。可见，班集体对学生关系之密切，影响之深远。本文就简单探究了如何建立一个良好和谐的班集体，希望能给广大同仁带来帮助。
关键词：班主任；自主学习；后进生；班级管理
在班主任教育工作中，笔者深深体会到：做一名合格的班主任要付出多么大的心血。尤其，现在的生活环境的潜移默化，学生已经不仅仅是坐在教室里认真学习知识的单纯的孩子，他们普遍心理承受能力太差，缺乏与教师的沟通，思想上、感情上、学习上有什么问题和想法，不愿意与教师沟通。但是笔者认为只要走进课堂中的每一名学生，都是我们教育者关注的对象，中等生是我们教学中的一个群体，有时却被我们的一些教师所忽视。他们有权利受到应有的教育，并且都应该受到关心、注意、爱护。这就需要做教师的去关心学生、爱护学生、及时了解学生的心理，不仅要让他们学会知识，还要教育他们如何做人。
一个好的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且能直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离校多年之后，仍然念念不忘当年的班集体。可见，班集体对学生关系之密切，影响之深远。一个优秀的班集体始终能激励学生不断进取，主动健康成长，积极轻松地投入学习、生活与工作中。回顾自己的教育实践，汇聚点滴小事，深深感到，建立一个良好和谐的班集体，我们应做到以下几点：
一、营造融洽、和谐的课堂氛围，构建有效的自主学习的班集体
在我们的教育中，学生往往都没有得到应有的尊重，例如：我们总是把自己发现的经验当宝贝让孩子接受而剥夺他们发现的乐趣；当我们一次又一次地要求学生尊重教师的劳动，认真纠正作业，可另一方面我们白己却不能控制情绪在学生的作业本上、试卷上留下重重的笔迹；当学生和我们说话时，我们总是一边批作业一边点头。笔者认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体真正的主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。因此，笔者在班会上让同学们共同讨论，制定班级的奋斗目标、班训、口号等。大家都可以畅所欲言、充分讨论，然后再把大家的意见汇总起来。首先，一个班级要有一个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向、有动力，才知道朝哪努力；其次，这个目标如果由教师决定，学生会认为集体的事教师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性，由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。在实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会慢慢形成。因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。只有给学生应有的尊重与信任，我们才能走进学生的心灵，实现师生间的心灵互动，俗话说，亲其师，信其道，这样才能更有效构建有效的自主学习的班集体。
二、宽容心是给后进生的一剂良药，这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体
关心和关注后进生是每一位班主任的重要责任，帮助学生树起学习的信心，找回自我，也是班主任教师挽回后进生的有效方法之一。自信心是力量和源泉，是胜利的保证。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育。”让学生主动和同学、教师交流，在集体生活中找到自信，是自我教育的一种形式。只有经过自己的努力融入班集的生活，体会集体生活的乐趣，得到同学、教师恰如其分的评价，取得良好情感体验的反馈，才有利于自信心的建立。沟通是架起师生心灵的桥梁，它可以更好地增进师生的感情，热爱学生首先要了解学生，理解学生，尊重学生应与后进生多一份沟通，只有沟通，才能了解情绪产生的原因，这样才能有的放矢、对症下药，帮助他们更好地调控他们的情绪，疏导他们的心理，指导他们的行为，帮助他们及时总结在成功和失败中的体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆毕竟每个后进生都是一个独立的、完整的、可变的、可塑的个体，他们每人都有他们独特的生理特点、心理特点、行为习惯、学习习惯，教师应与中等生多一点沟通、多一点理解，后进生极其不稳定的思想情绪得以控制，尤其到了青春期，独立自主的意识不强，容易受社会上不良习气的影响，缺乏一定的理智，易从电影、电视中感染不良习气，成为追星族的一员。比如笔者班上的一位女生周英，原来成绩中等偏上，后来成绩越来越退步，在一次交谈中，了解到周英只要音乐响起来一两遍就可以跟着哼唱，听过的歌准能辨出是哪们明星所唱，甚至年龄生日都能背得滚瓜烂熟，谈起歌曲来，口若悬河，滔滔不绝，利用学校文艺演出之际，引导周英通过正常的途径渲泄释放，然后引导英X调整心态积极投入到学习中去，同时协同各科教师和家长，多方面、多角度引导激发学习兴趣，调整学习方法，经过努力，学习成绩有较大提高，中考后被录取到一所艺术学校。后来发展成为该艺术学校一名优秀的文艺骨干。
教师对后进学生诚挚的爱，更是转化他们的基础和首要条件。对品德不良的后进学生来说，他们在家庭或学校中受到的批评、斥责和惩罚往往多于赞扬和鼓励。因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们往往比较心虚、敏感、有戒心，常常认为教师是轻视、厌弃自己的，甚至认为周围的人都是抛弃他们的。对于真心实意教育他们的教师，他们也常常持以沉默、回避或粗暴无礼的反常态度。这样，教师的教诲在他们身上就很难生效。如果教师对他们表现出诚挚的爱，使他们冰冷的心感到无比温暖，使他们感到教师是真心实意地关心他们，尊重他们，他们就会渐渐亲近老师，对老师的对立情绪就会逐渐消除，只有在这时，他们才能接受教师教导和劝告，才能尽心尽力地按教师的要求去做，改正自己的缺点和错误。可见，在后进生的转化工作中，正是教师对学生的诚挚的爱，融洽了师生之间的感情，协调了师生之间的关系，在师生之间架起了一座信任的桥梁，从而为更好地转化他们奠定了基础。教师要宽容地对待学生心理的变化与发展。教师应善于与学生交流沟通，特别是那些性格孤僻、自卑、父母不在身边的学生，要把更多的爱倾注在他们身上，帮助他们克服困难，培养自信。多与学生合作与协调，营造民主、平等的氛围，形成良好的师生关系。只有在和谐的环境中，学生才能积极向上发展。
三、搞好家访，互信促发展
通过与家长当面谈心，了解到家长的心理。他对孩子无可奈何、束手无策以及恨铁不成钢的心情让笔者深感同情。一个学生在学校里出现的问题都会在家庭生活中折射的反映出来，于是通过家访和家长谈及到学生在家的表现情况和家庭各成员对孩子的态度等。从交谈中发现该学生存在的主要问题是在既往的文化课学习上他几乎没有体会到学习的乐趣，尤其上到初中，学习落后的状况更加明显，学得越困难，在学习中遇到的障碍就越多，毫无感情的学习生活带给他很大的挫败感，而家长的深切期盼让他深深的挫败感无法倾诉，想学好又怕学不好的矛盾心理让他不得不以借口逃学，来寻求自我的安慰、释放压抑的心情。而对这样的学生如果不积极采取有效措施，抱着听之任之的态度，只会让学生蜷缩在自已的空间里再也不想走出来。鼓起家长教育孩子的信心成为我的首要工作任务。
作为班主任，我们要想真正了解学生，搞好教育工作，还有一个重要手段就是家访。家访可以让我们切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。我们把学生家长请到学校了解情况，和我们走进学生家里与家长面谈，从学生心理上是不同的，或者后者对学生的触动更大一些。而且我们也可以创造在学生家中与其进行独聊的机会，真心与其沟通，在这种情况下，你会很快走进学生的内心世界，得到学生的认可，或许你还会发现许多你在班里探知不到的消息。家访当然因地而异，而且也比较辛苦，但真正做下来，我们的收获还是很多的，既能加强师生的沟通，又能得到家长的信任与支持，多方面合作，效果颇好。学习愿望是学生学习活动的重要动因。激发学生的学习愿望是挽回后进生的重要举措。学习愿望并不取决于学生的任何天赋才能，而是在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的品质。只有真心诚意的关注学生，才能培养他的学习愿望。
千里之提，毁于蚁穴，细节往往决定成败。班主任工作本来就是一件琐碎的事情，一个班级那么多学生，每个人都有自己的特点，所以要想做好这一项工作，那么必须要做生活中的有心人，注意观察每个学生的一言一行。及时发觉学生身上存在的问题，及时地加以解决。否则，一个粗心，一次大意可能会影响到学生以后的一生。“捧着一颗心来，不带半根草去”如同陶行知先生说的那样，只有不断地完善自我，受到学生的尊敬和爱戴，才能做一名受学生欢迎的好教师。
总之，在班级管理中，我们要采取妥善的工作方式，以人为本，充分让学生体验自主解决问题的能力，告诉他们为什么不能这样做和应该怎样做，帮助鼓励学生勇于承认过错，善于改正过错，尊重学生人格，树立正确的人生观、价值观和世界观，团结一致，共建和谐班级。
(作者单位：广东省中山市西区初级中学 528400)
论文作者:林肖红
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/12
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