家长学校发展策略探析
王梦楠 王慈
摘 要： 家长学校能够系统地向家长传授家庭教育知识与技能，改变家长的家庭教育理念，提升家长的思想境界，使家长在丰富家庭教育理论的同时，还能与孩子共同成长，共同进步。笔者认为家长学校的发展策略如下：首先，建立完善的管理机制；其次，要多渠道筹集办学经费；第三，应该提高教育内容的针对性；第四，采用多样化的教学方法；第五，采用多种方式提高家长参与学习的积极性。
关键词： 家长学校；发展策略；家长
一、家长学校的概念
家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构。家长学校包括学校举办的家长学校，社区举办的家长学校和各种私立性质的家长学校。本文论述的是学校举办的家长学校。
二、家长学校存在的问题
(一)家长学校的管理机制不够健全完善
一所管理机制健全的机构对于领导班子、规章制度都有明确的规定，这样能够保证机构从上到下有一定的运作模式。一些家长学校在运转过程中只是以上课、讲座的形式开展日常教学、教育内容，师资、上课时间都是随机的，甚至只是走走形式，这样的家长学校管理机制不够健全，更不用谈高质量的日常教学。
(二)家长学校经费不足
经费对于家长学校来说至关重要，举办任何一场活动，开设任何一次课程都需要经费，没有经费，家长学校就不能正常运转，其本身也不能得到正常的发展。一些家长学校通过与上级部门协商从而得到一部分办学经费，然而这些办学经费并不能维持家长学校的长远发展，只能解决燃眉之急。还有一些学校从自己的其他活动经费中节省出一小部分来用作家长学校的日常支出。但是无论哪种方法，都只能暂时的解决经费问题，不能专项专用。
(三)家长学校的教育内容缺乏针对性
家长学校的任务之一是向家长传播正确的家庭教育知识与技能。这就要求教师在讲授的过程中做到科学性、系统性和针对性。其中科学性是指教育内容务必保证准确真实；系统性是指教育内容前后连贯，联系密切；针对性是指教育内容能够有效地帮助家长解决一定的家庭教育问题。目前一些家长学校能够做到教育内容的科学性与系统性，能够保证将连贯的教育内容从低年级向高年级系统地传授。有的学校聘请一些专家和教师编写专门的教材，有的学校能够借鉴其他家长学校的教材或者改编教材。但是在实际教学中，一些教师不能够将教材的知识与实践很好地结合起来，过于注重理论知识的讲解而忽视了指导实践，使教育内容缺乏针对性。
(四)家长学校的教育方法单一
有的教师在教学过程中较多采用讲授法这种传统的授课方式，这种方式可以直接将教育内容传递给家长，能够省时省力，教师讲解家长倾听。但是这种教学方式比较枯燥，它只是将大量的知识灌输给家长，时间长了家长难免产生厌弃情绪。还有的教师倾向于以讲座的形式代替正常的教学活动，家长在参与讲座时不能与教师进行良性教学互动，只能被动接受。无论是哪种单一的方法，家长都不能在家长学校有效地与教师进行沟通交流，不能解决家庭教育问题。
筹集活动经费可以由各地教育界的人大代表在人民代表大会上提出倡议，呼吁中央教育行政部门出台相应政策，为全国家长学校的发展提供专项资金，做到专款专用；可以由学校出面与上级教育主管部门协商，协商每年为家长学校的发展提供一定的资金支持；也可以学校自身通过拉动赞助的方式为家长学校的发展集资；同时家长学校也可以通过与各年级的家庭教育委员会协商，本着多退少补的原则由家长部分出资来为学校的发展做出贡献；还可以与社区进行长期合作，通过共享场地、共同出资一起举办活动的方式来灵活应对经费问题。
(五)家长学习积极性不高
学校的教育对象是学生，家长学校的教育对象是家长。二者的教育对象有一定区别。学生由于其知识储备较少，年龄较低所以易于管教，教师有一定权威性。而家长和教师年龄相近甚至高于教师，其知识容量和社会经验也较为丰富，所以相对于学生来说管理存在一定难度。尤其是出勤率方面，很多家长以为这只是走形式，所以参与学习的积极性不高。
三、家长学校发展策略
(一)家长学校要建立完善的管理机制
例如在使用讲授法的同时可以辅以谈话法与讨论法，通过家长与教师之间的谈话交流，家长与家长之间的热烈讨论，既能传递信息，又能调节课堂教学气氛，还能调动家长参与学习的积极性。除此之外读书指导法也适用于课堂教学，这种方法能让教师指导家长认真阅读家庭教育相关书籍，从而学习书中前人积累的经验，同时引导家长与自身情况相结合，有的放矢地进行家庭教育。
(二)家长学校要多渠道筹集办学经费
三峡旅游在空间形态上基本呈现一轴两极三片的空间格局，这其实是一种边界的固化，反映出区域间的合作较少。同时，武汉、成都、重庆都市周边特色旅游地的成熟也在一定程度上遮蔽三峡旅游形象，三峡旅游已非首选旅游目的地。三峡旅游必须进一步提炼特色，丰富旅游形式，积极谋求新的发展，如从长江沿岸转向三峡腹地，逐步形成一种多元的而非固化的空间边界。
(三)家长学校应该提高教育内容的针对性
在日常教学中，家长学校应该坚持理论与实际相结合的原则，做到通俗易懂地讲解理论知识的同时与真实的案例结合，让家长在真实情境中学习有效的教育方法，提高教育内容的针对性；家长学校在制订教学计划、确定教学内容之前，采用发放调查问卷的方式来收集家长们最想学习的教育内容与教育方法，并分类编成专题，在实际教学中有针对性地向家长传授教育知识与方法；家长学校采用发放家校联系卡的方式增加家长与教师的沟通，教师也可以通过对学生进行家访及时与家长沟通交流，随时收集典型的教育问题，或是当场给家长以适时的指导，或是统一授课时给予解答；家长学校应该根据不同学生的不同年龄特点与心理发展特点分层地对家长进行授课，使家长掌握不同年龄阶段儿童的生理心理特点，不断学习不同的教育方法与教育技巧；家长学校应该加强对特殊儿童的家长与农村儿童家长的关注，耐心地给予这些家长积极及时的指导，向他们传授更专业的知识，更行之有效的教育方法。同时注重为这类家长做好积极的心理建设，培养他们乐观豁达的人生态度、阳光健康的心理状态；家长学校应该分类安排相关的家庭教育讲座，以年级为单位安排共性问题的讲座，以班级为单位安排个性化问题的讲座，两者彼此联系互相补充。对于那些不在孩子身边的父母，家长学校的教师要按时给他们邮寄学习材料，使家长能够准确地把握学生的思想动态，不断学习家庭教育知识。而负责看护孩子的祖父母由于年岁较高，受教育程度不一样，则呈现参差不齐的水平，面对这类群体，教师在传授比较基本的知识的同时，要付出更多的时间与精力去关注这类孩子，关注他们的成长变化，给予他们一定的指导。
(四)家长学校应该采用多样化的教学方法
家长学校作为向家长传播家庭教育知识与技能的主要阵地，应该有明确的领导小组，从上到下有专人负责家长学校的各项事宜，做到各司其职又互相配合。除此之外，家长学校应该有明确的规章制度并挂牌公示，无论是教师上课，家长出勤，作业考核，评奖评优都公开透明，使大家做到心中有数并认真执行。家长学校自身注重发展以外，上级教育行政部门应该成立督导小组，做到周期性监督家长学校的工作并给出建设性的意见，促进家长学校更好地发展。
第四，建立健全食品质量监督体制，完善农产品售后机制。充分利用现有互联网资源，建设农产品质量安检体系，建立覆盖全省的农产品信息查询系统，形成专业的食品质量检查组，不定期抽查检验农产品质量，对不合格产品进行销毁处理，并于线上进行公开监督、督查，通过现代信息技术实现对生产和经营农产品的全程监管，实现农副产品“从农田到餐桌”全过程可追溯，保障“舌尖上的安全”。
借助THEOL网络教学综合平台，搭建《商品学》网络教学平台。善用翻转课堂，学生课前学习网络教学平台的视频资源、课程背景材料、经典案例等，课内对不理解、不清楚的地方对教师进行提问，颠覆传统的课堂教学模式，让学生主动学习。
(五)家长学校要采用多种方式提高家长参与学习的积极性
首先，家长学校举办丰富多彩的活动引导家长积极参与，如亲子共读活动、亲子运动会、各种德育活动、家长开放周活动、优秀家长的表彰活动等。通过这些活动，增加家长与子女的互动、沟通，拉近亲子之间的关系，使家长在参与活动的过程中对孩子有深入了解，同时在教师的指导下不断熟悉孩子的心理发展状态，学习家庭教育方法。其次，建立一定的监督检查机制，通过学校设置课堂监控督促家长学习，教师上课过程中及时提醒，学生平时对家长进行及时监督评价的形式，保证家长在家长学校良好的学习状态。再次，借助一定的媒介增进与家长的沟通。媒介可以是纸质的家校连心卡，也可以是网络形式的直接交流。家校连心卡可以填写教师对学生学习情况的评价，也可以写家长近期接受家长学校教育的心得体会。通过每周的交换卡片，提高家长与教师的沟通交流。网络形式的对话交流相较于纸质形式的对话更加便捷，家长和教师可以随时随地发送消息，教师只要有时间就可以为家长答疑。尤其现在家长使用微信、QQ较多，可以灵活地利用微信、QQ的平台，在平台上及时地推送家庭教育相关理论、家庭教育育人心得以及鲜活的家庭教育事例。也可以建立一个家庭教育沟通交流群，群里家长之间互相学习，分享彼此的教育观点，教育经验；也可以由教师负责不定期地推送家庭教育相关影片，推荐适合家长阅读的书籍，及时地推送国家相关文件，促进家长进一步的学习。
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作者简介： 王梦楠，王慈，吉林省长春市，长春师范大学。