陕西师范大学金泰丝路花城学校 孟庆娟
摘要：在小学数学的学习当中计算教学是重要的一部分，同时也是学生学习数学的一大基础。计算能力不仅考验学生的数学思维能力，还能看出学生的反应速度、随着课改的不断深入，对教师的教学标准也逐渐严格，课改要求教师在进行小学数学的教学时，需要针对学生的计算能力重点展开教学，利用生活中的热点问题和计算课程相结合，在课堂上创设数学情境，增设游戏环节等教学方式帮助学生快速融入课堂，激发学习数学的兴趣，促进数学思维的提高。
关键词：小学数学；计算教学；热点问题
小学生在进行数学学习时常常会伴随着计算的基础不扎实、换算技巧不够熟练、为养成的细心计算习惯等问题，这些问题是导致学生对数学计算学习产生抵触心理的原因。教师在面对中低年级的数学计算教学时，更应该针对计算的基础进行教学和纠正，可以采用会激发学生的学习兴趣和动力的教学方式，比方说在课堂上设置游戏环节，将生活中的热点问题导入课堂，让数学更加地具体化。在面对小学高年级的教学时，教师需要将重点放在学生对热点问题的思考和探究方面，以此促进计算能力的提高。本文，我将就如何在小学数学的课堂上结合热点问题展开计算教学的思考和探究。
一、精于创设数学情境，引导学生融入课堂
创设数学情境是有效教学模式之一，教师通过在课堂上营造一种适合学习数学的氛围，引导学生快速地进入课堂当中。在课程开始之前借助信息与技术导入数学问题，并给足学生充分的时间思考和练习，再通过提问的方式，让学生解答。
例如，当教师在教学北师大版小学数学二年级上册第七单元《分一分与除法》时，在课程开始之前可以给学生观看几张图片。在第一张图片当中有一袋糖果，里面有30个糖果，图片上站着5位小朋友，让学生思考每个人可以分到几个糖果。图片二出现一只小熊，小熊想要开店，它需要到商场采购物品，小熊现在手上有300元，需要购买4套桌椅，每套单价是70元，请问小熊的钱够吗？如果够的话还可以剩多少钱呢？以这样的数学问题引导学生思考，当学生在思考的过程中会进入到数学问题的情境中，让学生快速进入学习的状态。当学生解答完毕后，教师可以提前准备一篮苹果，在结合数学问题让学生进行思考。比方说在篮子中有15个苹果，现在要分给15位同学，每人可以分一个。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆假如要分给7位学生每人可以分到几个苹果呢？每位学生得到四个苹果情况下，可以分给几位学生呢？当学生在思考问题时，可以给学生进行实物演示，让学生学会在解题的过程中掌握计算的技巧。
二、引导生活热点问题，提高学生观察能力
数学来自于生活，将数学问题具体化更容易让学生接受。教师在进行数学计算教学时，可以给学生引导思考生活中的热点问题，让学生在学习计算时可以多留意生活中的数学知识，从而提高学生的数学洞察力。
例如，当教师在进行北师大版小学数学四年级上册《运算律》中的《加法交换律和乘法交换律》时，教师可以以超市购物为例子展开数学问题的教学。比方说在进行《加法交换律》时，我们可以想象将每个加数看成不同颜色的玩具车，总共有四只玩具车，将这四只不同颜色的汽车变换位置，所得到的结果还是四只玩具车。以这样的方式向学生们解答《加法交换律》的定义，无论是哪两个加数相加，所得的结果都是一样的。同理乘法交换律也可以这样理解。在学生理解的过程中加进生活中的事例可以让学生理解抽象的数学知识，在生活中也会多留心观察生活产生的数学问题。
三、增设数学计算游戏，增加学生计算兴趣
在数学的教学过程中增设游戏环节可以大大提升学生的学习兴趣，通过数学计算游戏让学生全身心投入到课堂中，并且利用自己的基础知识进行计算。在计算的过程中教师可以让学生养成验算的习惯，增加计算结果的准确性以及缜密学生的数学思维。
例如，当教师在进行北师大版小学数学三年级上册《混合运算》时，教师可以让学生分组排成十个人一组，在课堂上教师可以给学生们准备一叠的数学计算题，教师在每次游戏之前都需要重新打乱顺序，当游戏开始时，教师开始计时，并且随机抽取计算题卡片，学生需要快速计算出结果即可由下一位同学“接力”，当所有同学都回答完毕时，根据时间的长短判断哪一组小组取得胜利。以计算接力游戏可以活跃课堂的气氛，让学生提高学习数学的兴趣，同时在随机抽取计算题卡片并让学生计算，可以检测学生的反应能力以及数学思维能力。在游戏课堂上学生不但体验到数学计算学习的快乐，也提高了数学的水平。
结语：总而言之，以上就是关于如何在小学数学的教学中结合热点问题进行计算教学的教学策略。每个学生的思维能力各不相同，在面对同样的数学知识时，常常会出现不同的情况，教师在进行数学教学时需要立足于学生的具体情况，利用科学的教学方式引导学生培养学习数学的兴趣和计算的思维能力，让学生在计算的过程中运用技巧更快、更准地得出结果。
参考文献：
[1]徐颖,马吉.审视计算教学功能 发展学生数学思维——当前小学计算教学中存在的问题及对策思考[J].江苏教育,2016(13):43-44+47.
[2]马春燕.小学数学计算教学中经典问题的思考[J].数学学习与研究,2014(24):139.
论文作者:孟庆娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 热点问题论文; 游戏论文; 课堂论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;