中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-040-01
实现小学生德智体美劳全面发展是新课改出发点和落脚点。德育在小学教育中作用凸显。小学语文德育教育有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动小学生可持续发展。以下是作者在此方面进行的几点探索
一、小学语文教学中实施德育的重要性
对于小学生而言，他们的道德水平处于较低阶段。现代教育教学研究表明：学生道德分为两大阶段。第一个阶段是学生对道德认识是外在性。本阶段学生道德评判标准是自身言行的后果和影响。本阶段是处于低级阶段。第二阶段是学生通过自身所见、所闻和所感来形成看法，以社会性观看看待道德问题，并结合自身判断来遵守某些行为规范。本阶段是处于高级阶段。小学语文德育因素非常丰富。比如：那些名篇佳作、历史课文、反映我国传统文化的课文，等等都是实施德育的重要素材。小学语文不仅要传授专业文化知识，更要培养学生良好道德素养。因此，对于小学生而言，语文德育尤为重要。
二、小学语文实施德育的重要途径
1.小学语文教师要深层次剖析教材中的德育素材
教材是教师实施教学的重要指导，一切教学工作的基础和前提是对教材的分析和理解。因此，深层次剖析教材中的德育因素，对语文德育具有重要的理论意义和现实意义。深层次触及教材本质，剖析德育因素，在向学生传授基础知识同时实施德育，利用语文丰富性特点对学生实施全方位和立体化德育，以期提高学生审美情趣，培养学生高尚的思想道德，推动学生可持续发展。比如：在学习某篇课文时，结合课文内容，教师可以挖掘课文具体语言，促使学生深刻领会课文主题思想，激发学生情感共鸣。教学任务完成后，教师要引导学生深入探讨课文中心人物。由此一来，促使学生认识由课本延伸到作者现实生活，加深学生的感受和体会，由此一来，小学语文德育应运而生。
2.小学语文教师要利用情境教学实施德育
一个适宜的学习环境是优化课堂的重要途径。为此，语文教师要积极打造一个适宜学习环境，以期激发学生学习兴趣，优化课堂教学。利用情境是实施德育的一个有效方式。不仅能传授系统专业的知识而且培养学生高尚道德情操。为此，教师可以利用多媒体打造生动和形象的学习环境，促使学生沉浸其中接受道德熏陶。比如：在学习某篇课文时，教师可以利用多媒体生动和形象的展示课文内容，在配合教师语言讲解，促使学生在品味祖国大好河山中深层次触及课文本质，激发学生热爱祖国的高尚道德。
3.小学语文教师要利用生字学习来实施德育
生字学习是小学语文教学的重点和难点。为此，在生字学习中，教师要将德育融于其中，促使学生在学习生字的同时接受德育。我国的汉字内涵丰富，结构鲜明。教师要结合汉字特点，引导学生细致观察汉字结构，整体把握汉字和道德的关系。统筹兼顾生字学习和德育工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在学习某些生字时，教师可以对这些生字进行组词，造句，利用组词和造句来帮助学生正确理解生字的含义。这些汉字彰显了高尚的美德和礼仪，在无形之中培养学生高尚的道德。
4.小学语文教师要利用阅读来实施德育
语文课本中包含丰富感情。这些丰富感情同样包括多种德育。为此，在课堂教学中，阅读是至关重要的一环。在阅读中，教师要引导学生体会作者独特的感情，身临其境，激发情感共鸣，深刻感悟课文中的德育。比如：在学习某篇课文时，结合课文中彰显的特定精神，教师要引导学生在阅读中深入体会，从而弥补学生在这方面的不足，培养他们良好的思想品德
5.小学语文教师要利用实践活动来实施德育
小学语文德育不仅仅体现在课堂中，也可以延伸到课外。课外实践活动在提高学生文化素养方面发挥着不容小觑作用。为此，教师要定期举办内容丰富和形式多样的课外活动，吸引学生注意力，激发学生参与兴趣，引导学生将课堂所学知识运用到生活中，拓展学生视野和发展学生个性，提高他们审美能力，培养他们良好道德情感。比如：在学习某篇课文时，教师可以组织学生开展多种可玩活动。比如：带领学生阅读相关的读物、引导学生开展主题鲜明的阅读活动、开展爱国主义演讲、带领学生参观博物馆等等，提高学生语文素养，培养学生集体主义和爱国主义。
6.小学语文教师要利用写作来实施德育
写作是实施德育的重要途径。为此，语文教师要充分利用写作来激发学生情感，实施德育。在写作之前，要求学生正确处理写作主题和道德之间的关系。现代教育教学研究表明：写作不急你需要熟练技巧，而且还需要进步思想和高尚人格。为此，教师要促使学生明白，写好作文不仅需要语言积累和写作技巧还需要良好的道德素养。为此，教师要将德育有意识和有步骤融于写作中。作文主题思想要贴近学生生活实际，给学生提供一个陈述己见的时机，激发学生写作热情，促使学生在写作中受到道德熏陶。为此，教师要组织学生走进社会，走进大自然，促使学生仔细观察和深刻感受，点燃学生创作激情，在提高学生写作能力同时接受道德熏陶，此外，教师还要引导学生走向社会，进行调查，了解社会，关系社会，培养学生健全人格。教师在点评学生作文时，不仅仅要挑选那些优秀作文，还要挑选那些水平不高的作文，挖掘其可取之处，培养学生心理健康。
7.小学语文教师要利用作业批改来实施德育
学生作业不仅能检测他们对于知识认识、理解和记忆情况，而且还能反映他们的思想状态，为此，教师在批改学生作业时，应随时随地注意学生的思想状况，及早发现，及早引导，及早纠正，切合时宜的渗透德育。比如：在批改学生的作业时，结合学生作业情况，教师可以以谈心的方式教会学生一些为人处世的道理，并学会如何付诸行动。语文味德育提供广阔天地，而德育是语文的精髓所在。语文和德育是一种相辅相成的关系。为此，语文教师要积极探索，总结语文和德育相结合的模式，在传授知识提高学生智力水平的同时提高学生思想道德水平。
言而总之：德育是小学语文教育的一个重要方面。为此，教师要将德育渗透到各个教学环节中，教师要秉承先进教育理念，采用高效的教学方法，不断提高自身教学能力，主动探索小学语文德育的有效模式，在传授专业知识同时培养学生良好道德素养。
论文作者:龚素英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
标签：德育论文; 学生论文; 教师论文; 课文论文; 道德论文; 生字论文; 小学语文论文; 《科学教育前沿》2018年08期论文;