摘要：本文主要以小学语文趣味识字教学方法为重点进行阐述，以小学语文教学存在的问题为主要依据，从充分利用儿歌展开识字教育、分层教学模式的应用、加强对学生的关注了解几个方面进行研究分析，其目的在于小学语文教学活动的开展更加具有趣味性，充分利用趣味教学方法，激发学生的学习兴趣，进而提高小学语文的教学质量与教学效果。
关键词：小学语文；语文教学；趣味教学；教学方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-230-01
引言：在小学语文教学过程中，识字教育在其中占据十分重要地位，是引导小学生日后学习的关键，能够很大程度上促进综合教育质量的提高。随着互联网时代的快速发展进步，为了能够有效促进小学教育的质量与效果得到良好提升，就可以充分利用趣味教学模式，对汉字教育体系进行优化完善，从而更好的提升小学语文综合教学水平。在小学语文开展识字教育的过程中，就可以充分利用趣味教学模式，对于常规方法中存在的教育不足之处，很好地解决，从而更好的提升学生教育综合性以及体系性，进一步提高小学语文的教学质量与教学效果。
一、充分利用儿歌展开识字教育
在小学语文传统教学过程中，基本上仅仅是注重理论知识的教学，而且在课堂活动中，学生也是被动的接受知识的灌输。针对此种情况，为了能够促进学生更加全面的进步与发展，提高小学语文的教学效果与教学质量，就需要教师采取有效的解决措施，进一步拓宽学生的学习知识层面，有效提高小学生识字教育针对性以及趣味性，激发小学生的学习兴趣，从而更好的开展识字教学。如：由于2年级的小学生年龄相对较小，注意力很难长时间的集中，而且性格活泼好动，所以就可以通过儿歌的方式方法，引导学生学习生词、生字，有效提高识字教育的趣味性，促进小学语文教学质量与教学效果得到良好提高[1]。而且，在此过程中，教师还可以借助朗朗上口的音乐节奏，自己结合知识内容，为学生编造歌词，从而使得学生在学习到儿歌的基础上，学习到相应的知识内容。
二、分层教学模式的应用
在小学语文开展识字教学的过程中，为了能够更好的激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，调动学生的自主学习能力，就可以采取分层教学的教学方法，让学生进行互动，从而整体提高学生的语文能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在此过程中，不仅仅需要对学生的学习能力进行全面系统的考虑，还需要加强了解学生的学习性格特点，充分利用互动分层的教学模式，提高小学语文识字教学的趣味性以及科学性[2]。而在分层互动教学的过程中，教师还需要注意保障每个层次的学生知识水平差距较小，从而使得一个层次的每一位学生都充分发挥出积极的作用。另外，在应用分层活动教学方法的过程中，还需要结合实际的教学情况，对分层进行及时适当的调整优化，不仅仅能够有效解决学生学习过程中存在的配合问题，也能够让学生同全部的伙伴同学进行交流沟通，在为学生创建积极有趣的学习环境基础上，同时培养学生的沟通交际能力，进一步促使学生掌握更多的学习方法与汉字，为提高小学语文教学质量奠定良好基础。
三、加强对学生的关注了解
在小学生学习生词生字的过程中，由于小学生年龄相对较小，且知识内容具有一定的复杂性以及综合性，进而就会导致部分小学生产生退缩心理，甚至是抵触心理。针对此种情况，虽然部分教师会经常同学生进行沟通交流，但是大部分教师都忽略了学生的心理，没有同学生进行及时的沟通与互动，从而导致教师很难了解学生的知识学习情况，进而对于学生后续知识的学习产生了极为不利的影响，甚至对于小学语文的教学质量与效果产生了极为不利的影响[3]。因此，在开展趣味教学的过程中，就需要注重引导学生树立正确的识字学习意识，掌握科学合理的学习方法，引导学生轻松愉快的进入到识字学习当中，从而促进教学效率与教学效果的合理提升。同时，在此过程中，教师还可以引导小学生构建立体的汉字识字框架，从而便于学生更好的学习后续的知识内容，并且加深学生对汉字的印象，进而为提高小学语文教学效果奠定良好基础。
结束语：
在开展小学语文教学活动的过程中，需要教师将学生作为课堂的主体，充分发挥自身的引导作用，结合课本知识内容，为学生创设多种形式的教学方法与教学手段，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生能够自主的参与到识字教学当中，为学生创设轻松愉快的学习氛围。基于此，教师就需要利用多种教学方式，如：分层教学方法；儿歌教学法等等，根据实际的学习特点以及性格特点，增加课堂的趣味性，充分利用趣味教学的积极作用，鼓励学生能够自主学习识字知识内容，进而提高小学语文的教学质量与教学效果，促进小学生能够全面的发展进步。
参考文献：
[1]施月芝.小学语文低年级趣味识字教学法的实践研究[J].文理导航,2018.
[2]栾建雪.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育,2018,No.642(22):88-89.
[3]姚丽丽.小学语文低年级识字趣味教学探讨[J].考试周刊,2017(16).
论文作者:张峻峰
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/11/19
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