“写作能力是语文素养的综合表现。”因此，发展学生的写作能力，不能就写作论写作，而应既立足于大语文教育观，培养语文素养，又要遵循写作教学的规律，使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成、相得益彰。
如何指导学生爱上写作文并写好作文？
一、写好作文的前提——培养作文兴趣，让学生爱上写作文
《论语》中有这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。在实际的教学活动中，教师应该这样来培养学生的写作兴趣：让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美、感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。
作文教学中，我们可以采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料、组织故事，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生兴致勃勃地投入到了作文练习之中。
二、写好作文的基础——多阅读、多积累素材
要提高学生的作文能力，阅读是至关重要的，只有阅读能力提高了，作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能，提高写作能力。因此，在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式多种多样，教师可根据教学实际灵活选用。常常看见学生写作文时咬着笔头，不知道怎么写下去，这正是他们平时积累不够的原因。古人也说“巧妇难为无米之炊”，要想把作文写好，必须引导学生注意日常的“积累”。“读书破万卷，下笔如有神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”“读书”与“作文”之间是有着因果关系的，读书可以为作文奠定基础，是提高作文能力的前提，因此，大量的阅读不仅可以丰富知识、开阔眼界，还可以锻炼思维、提高认识，学到表达技巧，写起作文来就可得心应手。随着阅读量的不断增加，这种潜存的信息越积越多，写作文时就会像溪流一样汩汩流淌。要写出好作文，还应掌握丰富的素材，要引导学生采集原材料，建立一个属于自己的材料仓库。平时还可以引导学生广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在本子上；同时要注意搜集名人名言，特别是一些哲学家的名言警句，他们的话往往更富哲理，作文中适时出现这样的话，一定会使文章增色不少。这样日积月累、集腋成裘，写作时就会下笔如有神。这个阅读作文的阶段正是学生潜入海底寻觅珍宝的过程。
三、写好作文的关键——用心去感悟
历史上郑板桥“胸有成竹”的故事，是说古人画竹之所以传神，就是因为通过认真的观察，心中已有完整的“竹”，因此下笔处“竹”的神韵就跃然纸上了。我们要学生写好作文，就要做生活的有心人。要注意培养学生平时养成“看、想、比、悟”的观察习惯。也就是说，在日常生活中，对周围的事物不仅要认真看，还要仔细地想，把此事物和其他事物进行比较，从中发现事物的特点，抓住事物的本质。这样对生活有所见、有所闻、有所思、有所感，写作文时自然就会“有米下锅了”。
四、写好作文的助跑器——大胆去想像
黑格尔说过：“最杰出的艺术本领就是想像。”小学生作文虽不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想和想象。要形象地描绘客观事物，就需要运用生动的比喻、拟人的手法；要完整地刻画人物的形象，就需要对人物的内心活动作合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就需要开展丰富的联想。作曲家创作美妙的音乐，也是来自生活这一源泉。听鸟鸣，想像茂密森林的良辰美景；闻水声，想像泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖水、汹涌澎湃的大海；录上一段马达声、车鸣声、人流声，想像海的场面、告别的情形、欢腾的闹市……
五、写好作文的保障——多练勤修改
俗话说得好：“拳不离手，曲不离口。”写好作文也是这个道理，要提高写作能力，就得靠一次一次切切实实地写，一篇一篇认认真真地练、仔仔细细地修改，此外绝无捷径可走。
要引导学生认真地对待每一次作文练习。每篇作文都要认真地审题、精心地选材、周密地编写提纲，集中思想，一气呵成地写作。踏踏实实地按照这种正确的方法，坚持不懈地努力，作文水平就会日益提高。
论文作者:李艳霞
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
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