安徽省蚌埠市固镇县第一中学 233700
摘 要：在新课改不断深入的情况下，目前我国高中班主任管理面临许多新的问题和挑战。本文简要概括了当前高中班级管理中的典型问题，并针对这些问题提出了相应地解决措施。
关键词：高中班主任 班级管理 问题 挑战
新时期，班主任不但要重视学生的学习情况， 还要兼顾学生的日常生活、学生的成长，由此给新时期的班主任工作带来了新的挑战，并呈现出一些新的问题。下面结合自身的经历，笔者谈谈班主任工作的新挑战和采取的应对措施。
一、高中班主任管理中存在的主要问题
1.班主任工作压力大，职业幸福感缺失。建设高素质的教师队伍关系到教育事业的长远发展，教师队伍的提升不仅仅是教师专业技能的提升，更重要的是教师工作时的心态要积极、健康。班主任作为班级管理的核心，如果在管理的过程中感到愉悦、幸福，自然就会取得很好的教育效果，形成良性循环。繁重的工作，在班主任群体中是常见的现象，老师如果都面面俱到，哪里还有幸福感呢？
2.班主任缺乏班级管理知识。目前我国许多高中班主任管理都缺管理知识和科学的理论管理依据，造成这一现象的主要原因是班主任的培训工作没有得到足够的重视。师范院校没有对师范生进行班级管理方面的培训，即使有，也是很少的，他们并没有班主任方面的案例教学。另一方面就是现在的班主任由于平时任务重、工作量大等原因，没有时间和精力主动学习教育理论和班主任管理方面的知识。
3.评价单一，只注重成绩，忽略学生德、智、体的全面综合发展。新课改理念要求班主任教师全面、科学的对学生做出评价，全面的科学评价体系，对学生的健康和全面发展起着积极的作用，可以唤起高中生积极向上的学习和生活热情，符合学生的长远利益。但在高中阶段，依然强调应试教育，不同程度的“重分数、轻能力”、“重结果、轻过程”的评价方式，因此许多高中班主任都只关心学生的分数和学校的升学率，忽略了学生德、智、体的全面综合发展。
4.缺乏有效沟通，班主任管理形式过于闭塞。任课教师对班级一些想法建议、学生对教师有意见、学生与家长沟通不顺利等问题都要通过班主任来实现。如果班主任对这些问题不重视，会造成信息沟通不畅，时间长了，必然产生隔阂，影响学生的认识和学习生活，造成不良的后果。
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二、班主任管理中存在问题的应对举措
1.营造“以人为本”的人性化管理环境。 针对班主任工作压力大、职业幸福感缺失的问题，学校要营造“以人为本”的人性化管理环境。首先，学校要提升自身的管理理念，在班主任管理的过程中，要注重理、淡化管。学校对班主任的管理不是简单的控制，更不能仅仅要求班主任教师埋头工作，在这种环境下，教师是下属，根本没有任何优势地位，被动的工作方式是根本不具有积极创造性的。其次，关注教师的需求。作为一名班主任教师除了物质需要这一基本需求，还有更高层次的需求，比如：情感需求、个人价值实现需求等。
2.推进班主任专业化发展。针对高中班主任缺乏管理知识的问题，笔者提出了推进班主任专业化发展的措施。专业发展是指教师对自身专业精神、专业理论和实践知识、专业技能等方面的培养，提高与完善自身的专业成长和专业成熟过程。在此过程中，班主任要以身作则，不断学习，提高自身素质，掌握全面的班级管理知识，这样才能培养学生自主学习、勇于探索的精神。新时期的高中班主任要掌握全面的班级管理知识，要具有较高的业务水平和知识素养。随着新课程改革的大力实施，高中班主任必须不断汲取全新的班级管理经验，拥有终身学习的意识，使自己的思想不断的优化，形成科学有效地班级管理经验和理论知识。例如，现在许多高中都建立了班主任考核机制，对班主任的管理效果进行科学分析，有效的提高了高中班主任管理效绩。
3.扩充班级管理内容，加强对差生的教育，建立多元评价机制。所谓的多元评价机制，是要以发展性为原则，班主任要以发展的眼光看待学生、评价学生。也就是说，既要及时地肯定学生的成绩，又要把学生的缺点以及所犯的错误，看做是学生成长过程中的正常现象，这种现象是暂时的、可以克服的现象，引导学生认识自己发展的潜力。评价的对象不仅是学生个体，也有学生群体。针对评价单一、只注重成绩、忽略学生德、智、体的全面发展的现象，以及由此引发出的只注重对优秀学生管理的问题，笔者提出扩充班主任管理内容，加强对差生教育的措施，建立多元评价机制。在高中班主任管理中，要对班级管理的目标进行强化，对班级管理的内容进行扩充，让学生的德、智、体、美、劳得到全面健康的发展。重视对高中生思想的引导，使得他们在学习和生活中具有积极向上的心态和阳光的心理。班主任要打造一个优秀的自我，让学生成为优秀自我的“影子”。
4.班主任多与家长沟通，积极进行校外教育。班主任要多和家长、学生、任课教师沟通，积极进行课外、校外教育。例如，家长只知道高中生的学习任务重，却不知道过程和具体内容，可以采取让家长走进教室陪读一周的方式，让他们多了解现在孩子的学习环境和方式，家长对孩子、对学校有了更深地了解。班主任要向家长宣传学校，宣传学生的学习情况。要引导学生对父母的理解，懂得感恩、学会宽容。
参考文献
[1]陈宇 在困境中坚守，于突围后超越—谈班主任个性化发展.《班主任之友》，2011，11。
[2]吴从明 新时期高中班主任工作面临的挑战与对策.《新课程（教育学术）》，2011，11。
论文作者:张明路
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
标签：班主任论文; 学生论文; 高中论文; 教师论文; 评价论文; 管理知识论文; 班级管理论文; 《中小学教育》2019年第338期论文;