成人高校要主动促进“两个根本性转变”，本文主要内容关键词为：成人高校论文,主动论文,两个论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党的十四届五中全会提出，我国要完成今后15年的奋斗目标，关键是实现经济体制和经济增长方式的两个根本转变。成人高校担负着为当地经济建设培养人才的重任，要办出特色，直接有效地为地方经济和社会发展做出贡献，必须积极探索走内涵发展为主的道路，创建并不断完善富有高等职业技术教育特色的招生办法、专业结构和教学体系。只有通过实现自身的转变，才能促进“两个根本性转变。”
一、要实现办学方式由单一型到复合型的转变
长期以来，由于成人高校受计划经济体制和普通高校办学模式的影响，基本采取单一定向的培养模式。由于普通高校也办成人高等专科教育，社会上又对成人高校带有偏见，认为牌子不硬等，因而造成成人高校近几年生源严重不足。再加上地方向成人高校投资较少，这就使成人高校经费极度困难，致使不少教师对成人高校的前途担扰。随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，以及地方经济结构、产业结构的变化，必然要求人才结构变化和调整，人才结构的多样化也必然要求教育不断走向多样化。成人高校只靠单一的定向办学方式已不能适应社会的需要，也不利于成人高校的发展。实践证明，面向市、县和乡属企业进行成人高校办高职的探索和试点，不仅家长、学生、社会满意，而且也会大大改善成人高校的办学条件，促进各项工作的开展。中等职业教育的大发展也需要适度发展高等职业教育与之相衔接，从职业高中通过推荐、考试，选拔有培养前途的对口专业毕业生到成人高校高职专科班进行培养深造，不仅能进一步满足第一线高层次应用人才的要求，也给职业中等教育增添了动力，注入了活力。成人高校在市场经济体制下要生存、要发展，并为当地经济建设和社会发展培养更多的合格人才，必须改变过去单一的定向办学模式，建立成人高等教育与职业高等教育相统一的办学新格局，实现办学方式由单一型向复合型的转变。
二、要实现培养目标由学科理论型到岗位应用型的转变
过去在我国计划经济体制下，成人高校主要进行的是学历教育，不少学校由于受普通高校办学的影响，办学模式、课程体系与大学本科、专科传统的学科体系一脉相承，培养的是学科理论型人才。在经济体制和经济增长方式根本转变的形势下，成人高校必须找准自己的坐标点，确定自己的培养目标，办出自己的特色。
随着社会主义市场经济的发展，以及产品技术含量及工艺复杂程度的增大，目前对生产、服务和管理第一线迫切需要的高级技术型、工艺型人才的培养基本上还是空白。要弥补这一块教育，任务自然落在了高等职业教育的身上。成人高等教育的教育对象是从业人员，教育目的是提高他们的素质。很明显，所谓提高素质，就是要提高他们所从事职业岗位的素质，这就规定了成人高等教育的针对性、定向性和职业性。这就要求成人高校必须瞄准这块长期被忽视了的教育，把培养地方留得住、用得上的急需的高层次应用型人才作为自己的历史任务和培养目标。培养出这样的学生，同普通高校的学生相比，他们出校门之时就有相当熟练的某种技艺或技能，毕业之后就能直接上岗，中间没有也不应该有一个所谓的过渡期或适应期；同中等职业技术教育的学生相比，他们又有大学专科以上的专业理论或专业知识。成人高校只有实现培养目标由学科理论型到岗位应用型的转变，才有旺盛的生命力，才能办出自己的特色，为当地经济建设和社会发展更直接有效地服务，促进“两个根本性转变”。
三、要实现教育教学模式由理论主导型到能力主导型的转变
高等职业教育的起点和归宿是应用，学科、课程都是对职业岗位的一种应用。这就要求成人高等教育必须改变传统的教育教学模式，实现教育教学模式由理论主导型向能力主导型的转变。为此，应做以下改革：
1.要以岗位能力为中心设计课程体系。必须以社会职业岗位群或专业技术岗位群为对象设置专业，并且根据职业（技术）岗位群的业务需求或用人标准，构建学生的知识结构和能力结构，以培养职业能力为中心设计课程体系，使教学有较强的实践性、针对性和应用性。基础理论课不能强调宽和厚，而应强调理论的应用性。要突破原来的比例限制和理论体系，择需而授，够用为度；专业基础课要考虑到发展的需要，在强调针对性的前提下适当加以拓宽；专业课不能单纯再强调专业知识理论的系统性、完整性，而应强调知识的针对性及应用性。要针对本行业有关岗位的实际进行教学，并适当介绍相关的新技术、新设备、新工艺，以提高学员的适应能力。
2.要强化教学实践环节。由于培养的人才是应用型人才，因而必须强化教学的实践环节。为了提高学生的动手能力，要舍得投资增添相应的教学实验设备。不仅要重视课内实践教学环节，如讨论案例、现场教学、电化教学、实验与操作，而且也要重视课外实践教学环节，如作业、课程实习、毕业实习以及毕业论文写作或设计，有条件的还要建立实习基地，使学生在这些实习基地受到良好的岗前培训。实习教学环节的课时安排与专业理论课相比，大体为4∶6。此外，还要设增强学生能力的课余讲座，全面提高学生能力。
3.编写适合培养目标的教材。目前成人高等教育普遍借用普通高校的教材，或在其原有的基础上略加增删，没有摆脱普通高等教育的模式。成人高等教育要实现自己的培养目标，办出自己的特色，必须编写自己的教材，这是成人高等教育教学改革的攻坚战。可由教育行政部门牵头，通过校际合作，并吸收工程技术人员及企业专家参加，编写有关教材，逐步建立起高等职业教育的教材体系。
4.建立既能讲理论，又有实践技术的专兼结合的教师队伍。长期以来，大多数教师过分强调所教课程的理论知识体系，轻视实践技术和操作，不适应高等职业教育的要求。要规定教师每年至少有一个月的时间深入到生产第一线进行调研和学习，使现有专任教师既能从理论的高度讲清问题，又会实践技术和操作，能解决实际问题，并在教学内容、教学方法改革中有所突破。同时选调在生产第一线工作五年以上的对口专业的本科毕业生到学校任教。还要聘请业务专家或企业家、技术能手等作为学校的兼职教师，只有这样，才能从根本上保证成人高等教育教学模式改革的顺利完成，从而保证培养目标的实现。