重视婴幼儿早期教育提高我国的人口素质，本文主要内容关键词为：婴幼儿论文,早期教育论文,重视论文,人口素质论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
研究与探索
婴幼儿期是一个人健康成长的基础时期，早期教育是关系到下一代早出人才、出好人才、提高中华民族人口素质的一件大事。
一、对婴幼儿进行早期教育的可行性
从婴幼儿神经系统的发育来看，已具备了接受早期教育的条件。在婴儿期（1～3岁），体格发育速度较新生儿期减慢，但中枢神经系统，包括第二信号系统的发育加快。一岁左右，小儿能对一些词建立条件联系，这是小儿理解词义的开始。一岁半以后说话的积极性大大提高。语言的理解程度、表达能力，都有很大的发展。许多学者一致认为2-3岁是婴儿学习口头语言的关键时期，幼儿期（3-6岁）大脑发育更为完善、智力发育加快、理解能力逐渐加强。同时求知欲增强，好奇、好问、好模仿。可用复杂的语言表达自己的思维和感情。从小儿大脑重量的变化来看，人在出生时大脑约重390克，三岁时重1000克左右，已近出生时脑重的三倍。
可见，婴幼期大脑的发育非常迅速，说明婴幼儿已经具备了接受早期教育的生理基础，对婴幼儿进行早期教育是切实可行的。
二、对婴幼儿进行早期教育的必要性
婴幼儿期是大脑发育最迅速的时期，是人生认识世界的开始。小儿心理活动就是在这个时期形成并发展的。但小儿心理活动的形成和发展，并不是随着大脑的发育自发产生的，而是在周围环境和教育的影响下，逐渐形成和发展的。没有环境的影响和智力教育的刺激，婴幼儿的大脑将是一片空白。婴幼儿期是智力发展最迅速的时期，也是智力发展的关键时期。在这个时期如果被剥夺或被忽视了智力教育的刺激，将永远达不到应该达到的智力水平。哈洛研究了世界上被动物抚养过的孩子，大的抚养到七岁，小的有两岁左右。当他们回到人间社会生活中后，人们花了不少精力去培养也不能使之与正常小儿相比。印度狼孩卡玛拉回到人间时，已错过了学习的最佳时期，尽管对她进行教育和训练，她的智力水平仍然很低。
美国心理学家布卢姆，根据多年的经验提出：如果把人在十七岁测得的智力定为100%，其中约有50%是发生在出生到四岁之间，约有30%是发生在四——八岁之间，20%是在八——十七岁之间。
因此，对婴幼儿早期进行适当的教育，不仅是可能的，而且是非常必要的。
三、在婴幼儿家庭教育中存在的问题
在我国农村，幼儿园很少，婴幼儿几乎都是在家庭里生活成长的。在城市，全托的幼儿园很少，孩子主要生活在父母身边。所以婴幼儿时期，家庭教育是非常重要的。但目前有些人对婴幼儿早期教育的重要性认识不足或是教育方法不当。所以，在家庭教育方面存在着不少问题：
1、忽视婴幼儿的早期教育，认为婴幼儿幼而无知，对他们进行教育如同“对牛弹琴”徒劳无益。因此，只重视小儿的吃穿等生活问题，忽略了早期教育。
2、家庭环境不好，影响婴幼儿心理健康发展。有的夫妻之间关系不和，经常吵架；有的父母素质较差，说话粗鲁；还有的染上酗酒聚赌等恶习，这些精神污染，必然影响小儿的幼小心灵。
3、娇生惯养使孩子心理向畸形发展。现在多为独生子女，被父母视如掌上明珠。对孩子的一切要求总是百依百顺，久而久之，使孩子成了家庭中“以我为中心的小皇帝”。还有的父母喜欢孩子却不知道该怎么喜欢，经常以逗孩子骂人、打人取乐，这都促使孩子心理发展畸形，最后养成不良习惯。
4、望子成龙心切，结果是拔苗助长。有些人恨不得把天下所有的知识，让自己的孩子在幼儿时一下子都学会。花费相当大的精力和代价，让孩子学写字、算算术，学弹琴，学作画，压得孩子喘不过气来，从小就对学习产生了逆反心理。
从以上存在的问题中可以看出，家长的素质和教育观念以及教育方法，对婴幼儿的家庭教育都起着很重要的作用。诚望广大家长，不仅重视对孩子在生活上的抚养，更应重视对孩子进行教育和培养，并且要学会用科学的教育方法来培养下一代，为提高我国的人口素质，做出自己的贡献。
四、对婴幼儿家庭教育的几点看法
（一）父母要为孩子树立一个好形象
婴幼儿和学龄期孩子们的基本特点是：模仿性强，评断力低，可塑性大。他们接触最多的、关系最密切的莫过于父母，所以他们直接模仿的对象就是自己的父母。为此，父母的言行举止，包括说话、动作、气质、性格、思想方法等都在潜移默化地影响着他们。他们的大脑好似“电子计算机”一样，把父母为人处事的各个方面记录并储存在自己的大脑中然后去指导自己的行动。家长生活严谨、作风正派、乐助他人和良好的思想修养，会影响孩子形成良好的个性，但如果家长好逸恶劳，整天非酗即赌，天长日久，孩子也会染上恶习。所以父母为孩子树立一个良好形象，是家庭教育中最有效、最重要的教育。
（二）父母要为孩子创造一个良好的家庭环境
家庭环境包括物质环境和心理环境。家庭物质环境包括家庭经济状况，衣、食、住、行等生活条件以及学习娱乐条件等。家庭的心理环境包括家庭成员的个性心理品质、思想感情、观念信仰、风俗习惯以及社会意识形态在家庭中的反映等。若父母品德高尚、关系和谐、积极进取、勤奋好学，为家庭创造了一个良好的心理环境，这对孩子的身心发展必然会带来积极的影响，相反，如果家庭成员矛盾重重，不能和睦相处，经常争吵打架，常常闹的家无宁日，人无宁时；或者家长染有恶习、吃喝赌偷等。这不仅有损于父母的良好形象，也破坏了一个家庭的正常环境。孩子在这样的家庭环境里生活，会感到精神压抑、烦躁和苦闷，生活无味，无所适从。时间长了，孩子会形成抑郁、孤僻或放纵的性格。所以不良的家庭环境对孩子的心理和智力的发展是一个极大的障碍。
美国科学家丹尼士研究在孤儿院单调环境中生活的婴儿，发现与生活在正常家庭环境的婴儿相比，他们的智力落后，情绪也异常。说明家庭环境对婴幼儿的心理和智力的发展有显著的影响。
（三）重视婴幼儿的家庭教育
虽然有一个良好的家庭环境，但父母不注重对孩子进行教育，孩子的心理和智力也不会得到很好的发展。有人以15年的时间对不同家庭背景的小儿作了心理和智力方面的调查，发现三岁左右小孩中已显出明显的智力差别。家长了解小孩心理，教育得法，小孩发展较好，反之发展较差。说明小孩的心理和智力的发展好坏与家长教育关系极大。
但目前家庭教育尚带有盲目性，特别是二十四五岁的年轻父母，对婴幼儿教育，所知甚少。这就要求有关部门通过电视、广播等途径多介绍一些家庭教育的方法和知识。幼教学校、幼儿园等富有幼教经验的同志，结合实际编写有关家庭教育的教材和书籍，供广大年轻父母学习，使他们尽可能地用科学方法教育孩子，使婴儿的幼小心灵得到健康发展。
俗话说：“三岁看大，七岁看老”。说明人小时候形成的性格和习惯，对以后人生的发展是至关重要的。幼时形成的良好性格和习惯，有助于人的素质提高和智力发展。如果幼时性格古怪，并养成许多不良习惯，长大成人后也难以纠正。婴幼儿时期是一生中心理发展极为重要的时期，重视婴幼儿的早期教育，让他们在良好的心理环境和科学的教育之下成长，使他们自幼形成良好的心理素质和习惯，这对于提高我国的人口素质具有重大的意义。