海南省工业学校 海南 定安 571200
摘 要：本文着重分析探讨了海南方言的语音特点、语音缺陷对英语语音学习的负迁移现象的成因和解决方法，为英语学习者和教师在英语语音的学习和教学中提供参考借鉴。
关键词：海南方言 语音习得 负迁移 对策建议
一、海南方言特点
海南方言是海南话亦称为琼语，是海南省使用范围最广泛、使用人数最多的方言。另外还有儋州话、军话、迈话等方言。海南话有一套完整的语法和发音，包括声母24个、韵母49个与声调 8个。在英语语音习得中，由于是两种截然不同的语音系统，导致了明显和严重的迁移现象。
二、 海南方言对英语语音学习负迁移的表现
1.海南方言对英语辅音的负迁移
海南方言中有不少在英语中找不到相似音的特殊辅音。如[p]、[t]、[k]、[θ]、[]、[ts]、[dz]、[tr]、[dr]等。这导致部分学生在发音时用方言里的音来“代替”这些英语辅音，主要表现为如下的音素：
(1)用[f]或[b]代替[p]。有些学生常用[f]或[b]代替[p]。
(2)用[h]代替[t]和[k]。有的同学常用[h]代替[t]和[k]，如将[‘taini]误念为[‘haini]；将[kaind]误念为[haind]将普通话的“开门”说成hai’men等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆海南学生常用[s](个别学生用[t])代替[θ]；用[z](个别学生用[d])代替[]。
(3)用[s]、[∫]]分别代替[ts]、[t∫]。很多海南学生倾向于用摩擦音代替破擦音，如用[s]代替[ts]；用[∫]代替[t∫]。如将[t∫]误念为[∫]；将[□t∫an]误念为[□∫an]；学习普通话时将“吃菜”念成“私赛”等。
2.海南方言对英语元音、语调的负迁移
英语中的单元音[]、[∶]、[∧]、[]是海南话所没有的。这些造成了海南方言对英语元音的负迁移。下面仅就较为突出的负迁移表现作些说明：将[]音误读为[e]音。海南方言里没有读音需要开口大的韵母，所以很多学生将[]音误读为[e]音。如将[gs]读作[ges]，将[∧]音误读为[a∶]音或[e]音。很多海南同学将[f∧n]读作[fa∶n]或[fen]；将[l∧v]读作[la∶v]等，都属于负迁移的表现。
英语的语调主要分为三种：升调、降调和降升调。海南方言入声韵母多，以入声韵母收尾的音节也很多。海南方言587个音节中，入声韵母收尾的音就有202个，占34.4％。这使海南方言给人以语调平和但收尾短促的印象。这导致有些同学在读英语时升、降调体现不出来，结尾短快，完全无法表达语句传递的情感。
三、语音教学中应采取的对策和建议
1.学生说好标准英语语音的建议
(1)注重模仿的重要性。多听，多模仿,注意重音、语调和发音方式。避免机械性操练和脱离语境的语音训练材料，反之模拟角色问答、对话、讨论及表演等在克服母语的干扰方面效果都很好。
(2)重视语音的辨析。很多学生并不清楚tea和student中的[t]的发音是不完全相同的，同样[i]也并非是[i∶]的短音，如feet[fi∶t]和fit[fit]。可把一些既容易混淆又会改变词义的音素组成词进行听音辨义练习。
(3)合理利用母语的正迁移。普通话的推广对海南地区英语学习者的英语发音有明显的促进作用。学生对于自己的发音错误，尤其是对由方言所引起的错误常感到束手无策，其实只要注意自身汉语普通话的发音就可大大改善。
2.教师英语教学的建议
(1)加强语音学习教授。强化学生的音位的发音、读音规则、音位组合和交替、音节、语调等。对于一些简单模仿就能够正确发出的音位让学生直接模仿法就可以，但对较难掌握的音，尤其是海南方言中没有的，就要分析它们的发音特点和发音器官的动作再让学生进行模仿，必要时还可进行适当比较。对于与海南方言某些音相似而有区别的语音，则要提醒学生不能用方言去代替，以免发音不够准确。
(2)注意纠错策略。学生很难就自身的语音差错进行自我发现并纠正，因此教师对学生的语音差错及时进行纠正是很有必要的。及时地指出学生的错误，才有效地阻止学生错误率的增加。语音错误是即时信息，过了就会忘了。同时教师应该讲究策略，把握好分寸，鼓励和纠错相结合，效果才佳。
(3)教师应发挥积极的引导作用。教师应灵活地结合辨音法、模仿法、对比法等教学方法和技巧来调动学生学习的积极性，从而提高语音教学的效果。同时，也可把现代教学技术应用到语音教学上，活跃课堂的气氛。此外，还可延伸到课外活动上，以便提高学生学习的乐趣和自信心，使其对英语学习保持积极态度，提高学习效率。
语音水平的提高是英语水平提高的关键要素之一，虽然海南方言对海南学生第二外语的习得影响是深远的。但是，作为英语教师，应该在教学实践中尽力使学生的母语发挥“正迁移”作用，最大限度地降低“负迁移”影响。
参考文献
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[4]魏桂英 海南腔普通话中的方音渗入叨.琼州大学学报,2001。
论文作者:王云霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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