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摘 要：我国有着悠久的历史文化传承，各朝代留存下来的古诗词灿烂辉煌，为我国的历史文化写下了光辉惊艳的一笔。但受到各种原因的影响，古诗词教学在我国目前的初中语文教学过程中还存在诸多问题，更谈不上优秀的古诗词教学质量了。这篇文章主要分析了目前我国古诗词教学在初中语文教学中的发展情况，以及如何才能对存在问题进行有效解决。
关键词：初中语文 古诗词 现状对策
在我国古典文学的海洋里，古诗词是一颗璀璨的明珠，它凝聚了古代劳动人民的智慧，把古代的优秀文化用优美经典的语句表达出来，并得以永远留传，世代影响和惠泽着我们。我国把大量优秀的古诗词选入初中的语文教材里，通过对古诗词的学习和赏析，使学生们的文学修养得到有效的提高，同时也使学生们的情操得到净化和陶冶，从而有效提高初中学生的语文素养及道德品质。经过教育改革后，在初中的语文课本里提高了古诗词的容量，从而可以看出古诗词对于初中语文学习的重要性。因此，初中语文教学一定要对古诗词教学有足够的认识和重视。
一、目前初中语文古诗词教学情况
随着教育的创新和变革，古诗词的教学已经引起了人们广泛的重视。初中的语文课本里也有大量的古诗词内容，却并没有收到让人满意的学习效果。造成这种情况最根本的原因就是我国目前还严重缺乏对古诗词教学的系统性分析与研究，教学过程缺乏新意，使学生们根本体会不到古诗词的魅力，因此无法成功地吸引学生们的兴趣和学习热情。但是中考内容古诗词占有相当比例，所以很多学生为了应对中考，不得不硬着头皮去完成教材要求的学习任务和考试范围内的古诗词知识。大部分学生都感觉古诗词的学习晦涩难懂，背诵起来又特别费劲，所以对古诗词的学习根本没有积极性，造成学习效果差强人意。
二、有效提高初中古诗词教学质量的策略
1.充分调动学生们的学习积极性
被选入初中教材作为范本学习的古诗词距离我们今天有的已经超过千年之久，它体现出那个时期明显的年代特征和社会特征，因此，现在的孩子们学习起来势必会感到既陌生又遥远。特别是现在初中生生活经历普遍缺乏，如何才能让他们有效掌握这些充满时代特点的古诗词所蕴含的深刻寓意就成了一项巨大的难题和挑战。学习效率的提高离不开较高的学习兴趣，所以，初中语言老师首先要提高初中生对古诗词学习的积极性，当学习兴趣被慢慢培养起来后，学习效率自然而然就提升上来了。在最开始接触古诗词时，老师可以放慢学习进度，给学生们适应的时间。如果直接进行讲解，学习效果肯定强差人意，老师可以从学生们的心理特点出发，采取兴趣式教学。
例如学习古诗《枫桥夜泊》时，有一首歌大家肯定都熟悉，就是《涛声依旧》。歌词内容就是根据张继的这首古诗编写的，老师在课堂上先让学生们听这首歌，慢慢熟悉歌曲的旋律和歌词，通过歌词，与古诗的内容相结合，使学生们不再感觉古诗词遥不可及。这样可以有效调动起学生们的学习兴趣，不仅学习变得轻松，同时也可以取得较好的学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有一些古诗词都和古代一些人文趣事相对应，在学习这样的古诗词时，老师就可以先给学生们介绍与古诗词相关的名人轶事，使学生们了解古诗词的时代背景和当时的社会特征等，从而使学生们更好地掌握古诗词的学习，对诗词所反映的时代主题理解得更加透彻，开阔孩子们的眼界，满足孩子们对过去和未来好奇的心理。
2.引导学生们提高朗读的有效性
朗读技巧对于初中生古诗词的学习也起着至关重要的作用，它可以有效提高学生们挖掘诗词里所表达的思想内涵，从而体会古诗词的魅力和美。在学习古诗词的过程中，一定要把朗读当作一种日常工作反复进行。通过朗读可以有效提高学生们对古诗词的理解能力，使学生们对古诗词所蕴含的美有更多的感悟和体会。有一句话叫“书读百遍，其义自见”，说的就是这个道理。但朗读也要讲究技巧性，我们可以从以下三个方面来提高朗读的有效性：
（1）老师先给学生们作朗诵的示范，也可以利用多媒体进行，引导学生们在听的过程中了解语调、断句的地方；之后让学生们跟着老师或多媒体一起朗诵，直到把诗词读熟。
（2）老师对一些学生们感到难理解的地方进行讲解，让学生掌握生僻字的读音并了解字意。为了加深学生们对课文中心思想的理解，老师可以让学生们分小组进行分析和讨论，然后做出总结和归纳。
（3）在老师的指导下，划分诗词的节拍。学生们掌握了诗词的节拍后再进行朗读就会觉得诗词节奏抑扬顿挫，韵味十足，从而有效调动学生们的学习兴趣。
3.让学生们发挥充分的想象力，提高对诗词的理解
古人利用自己的智慧，把那个时期的生活情景和劳动画面通过一首首琅琅上口的诗词表现出来，把意境的美融合在美的文字里，使人们感受到美的享受和熏陶。初中生还处于较低的年龄阶段，有时可能无法达到这种美的欣赏高度。但初中生却有着超乎寻常的想象能力，可以通过他们天马行空的想象来填补他们在审美上存在的差距。所以老师要牢牢抓住初中学生的这个特点，充分激发学生们对古诗词表达意境的想象能力，从而增强他们对古诗词的理解能力。
4.用心感悟诗词所表达的情感内涵
古人通过运用文字来表达自己的思想感情，而这些对于学生们正确的人生观和价值观以及对真善美的辨别能力也都是一种极大的促进和提高。像著名的《江南春》，作者杜牧把自己对时局的感伤以及对历史兴亡盛衰的感慨寄托在景物的描写里，先是花红柳绿、草长莺飞，后有烟雨濛濛，把作者那种对晚唐国运的隐忧情感淋漓尽致地表达了出来。
5.通过日常积累，提高对诗词的理解能力
通过对古代诗词的阅读和背诵，学生们可以增强自己的情感感悟能力，使情操得到陶冶。兴趣是学习最好的老师，而理解更是学生们得到提高的关键环节。通过有效的阅读和背诵，能提高学生们对诗词的理解。有了良好的理解效果，才能获得较高的记忆效果；没有了对诗词的感悟和理解，背诵也就失去了意义。
比如，在带领学生们学习《月下独酌》这首诗时，可以先复习之前学过的另一首李白的诗《静夜思》。这是一首学生们都非常熟悉的古诗，同学们都知道这首诗表达了作者对自己家乡的思念之情，但是并不能真正理解诗歌所体现出的情感思想。所以老师在讲解这首诗词时，让学生们自己想象出一幅画面：一个月圆之夜，诗人站在窗前，看到月光把自己的身影映现到地上，感觉自己很孤独，因此想起自己的家乡和远在家乡的亲人们。作者把思念的情感借景借物来表达，使诗词所表现的意境更能引起人们的情感共鸣。通过这种想象和引导，使学生真切地感受到诗人对家乡和亲人的思念以及诗歌创作的背景，提高了学生们对诗词的理解和感悟。
三、结语
在我国的古典文学里，古诗词是不可替代的文化瑰宝，它指引着我们的审美和情操不断地前行。特别是对于初中生，他们正处于人生观和价值观形成的关键时期，而古诗词对他们正确的思想起到了非常关键的引领作用，同时也可以使学生们的精神面貌得到改观，提高对真善美的理解和感悟。因此，把古诗词赏析引入初中语文教材是一项非常有利的举措，无论是老师还是学生，都要认识到古诗词学习的重要性。作为老师，要尽最大努力来提高学生们学习古诗词的热情；而作为学生，更要意识到古诗词对其心理成长和语文素养提升的意义，从而爱上古诗词的学习，全面提高学习质量和效果。
参考文献
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[4]白丽娜 浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径[J].中国校外教育，2013，（20）。
论文作者:敬开福
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
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