【关键词】小学语文；学习兴趣；培养和激发；教学策略
0.引言
小学语文教学，可以让学生的思维得到发展，思维可以将语文知识累积的环境进行改善，并且让学生将所学到的知识和生活相结合。学生的语文能力和学习兴趣是不可以分开的，教师在进行小学语文教学的时候，需要把训练学生的语文思维作为首要目标，激发学生的学习兴趣，将教学方法不断的创新，使学生的潜能能够爆发出来，将小学语文的教学效果提升到一个新的高度上去。对此，探讨培养和激发小学生学习语文的兴趣具备显著教育价值。
1.小学语文教学现状
1.1师生互动环节的缺失
在小学语文的教学当中，其教材的数量得到了限制，一个学期只有一本书来进行教学，这种情况下，教学的内容不够用，学生所接触到的语文知识只能通过课本来进行了解，这样就使学生在接受知识的时候只能通过被动的知识灌输。这种教学方式让学生在学习的过程当中无法满足自己对语文学习的求知欲望，从而使学生对语文学习的兴趣降低下来，再包括学生和教师之间能够平等有效的教学互动的缺少，让教师和学生之间的沟通以及互相学习的状态进行了阻碍，不能达到共同进步的效果。
1.2陈旧的教学观念
有很多的教师在进行小学语文教学的过程当中，还是使用的老旧的教学方法，将课本一味的进行宣读，将知识灌输进学生的脑袋中就完事了，让学生在学习的过程中十分的枯燥，其学习的兴趣也随之降低；教师在对学生进行学习要求也十分的不用心，每周只需要按时将布置的课后作业交上去就可以了，在进行阅读和写作的环节的时候，没有认真的对待。以上的种种行为对学生的语文学习兴趣极为不利，更加无法让他们有思维锻炼的方式。现代社会的飞速发展的今天，有很多教师对互联网以及多媒体教学不够熟悉，电脑操作方面任然十分生疏，并没有将多媒体技术的教学技术引入到教学当中，使其浪费掉了教学设别与互联网教学的优秀资源，让学生失去了开阔眼界以及训练学习兴趣的机会[1]。
1.3应适教育的限制
应试教育在我国的教育体系中，有着很深的影响，这种教育方式使学生偏离了适应社会的需求，将语文教育的最初目标偏离开来，从中出现了很多的对教学不利的方面。学校和家长在应试教育的影响下，将学生的学习负担越发沉重，教学内容也在不断的拓展，尤其是部分教师会在期末时利用多余的时间教学下一学期的知识[2]。这种心理将学生主动学习的兴趣给淹没下去，让他们没办法在学习知识的海洋里进行畅快的学习，本应该开放学习的自由状态下学习，却只是为了完成学习任务而被迫的学习，从而失去学习的兴趣。
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2.在教学当中提高学生思维的有效方法
2.1将学生的学习动力提升起来
在进行小学语文教学的时候，很多教师都是在教材的知识上去进行教学，教师认为知识点之间有着相互的联系，才会将原始的教学方式用来进行教学，让学生十分枯燥的进行着学习。这样做虽然也算是学习，但是完全是按照教师自己的思考方式来进行设计教学的，使之不能让学生在学习中拥有兴趣和积极性[3]。在进行小学语文教学的时候，需要将多元化的游戏和任务进行设计并引入学习当中。在小学语文的教学当中，不应该执着于学生对学习的环节产生兴趣，在教学当中结合需要学习的基本知识，结合现实生活将其问题铺展开来并解决。这样的做法让学生的学习兴趣提高了起来，还将兴趣和语文知识结合在了一起，成为了学生学习阶段的一个动力。例如，在讲解地震中的父与子这篇课文的时候，教师可以通过多媒体来将唐山大地震这一影片播放给学生观看，让学生在影片当中感受到地震的恐怖，体会到自然灾害后家人的生离死别。通过观看这部影片感动学生，再让学生对课文进行阅读，进行对比，让学生充分的进行文章的思考，让学生在思维和学习兴趣上有很好的发展。
2.2学生的求知欲和独立学习的能力培养
在小学的阶段中，学生的思维都是十分单一的，因为语文基础知识的缺少，很多的学生在学习到时候都是被动的学习。在进行小学语文教学的时候，教师需要将学生的独立学习以及独立解决问题的能力提升起来，让学生在学习过程中养成发现问题、思考问题、解决问题的能力[4]。小学阶段，学生的好奇心十分的强，教师在小学语文教学当中，可以将学生的好奇心激发出来并进行合理的利用，在教学的时候巧立疑问，给学生留下问题，让学生的好奇心给激发出来，在好奇心的驱使下进行自我探索，从而将学生被动学习的状态给转变过来，变成主动学习，在学习的过程中掌握语文知识，让学生的学习兴趣得到提升。例如，在讲解晏子使楚这篇课文的时候，教师在进行讲解之前先设立一个问题，让学生分组讨论针尖对麦芒这个词汇的意思，经过学生对问题的讨论，会得出各种各样的答案，通过自我的思考参与到课程的学习当中去。然后让学生对课文进行阅读，找到进城门、见楚王、负酒宴这三个故事，让学生在自主学习的过程当中通读整篇课文，从而在学习当中使独立学习的能力得到成长。
3.总结
综上所述，在进行小学语文教学当中，对学生进行学习兴趣的培养十分的重要，学生拥有良好的语文学习兴趣，在自主学习的过程中起到了十分重要的作用，遇到了问题也可以自行的去探索并解决。现在的小学语文教学过程中，教师对知识的传授以及灌输显得过度的重视，把学生的语文学习兴趣培养给忽视掉了，在这些问题下，提出了小学语文教学中提高学生学习兴趣的有效的对策，让在小学语文教学中教师能够有所参考。
【参考文献】
[1]魏风云，梁守燕.“兴趣是最好的老师”——激发小学生语文课堂学习兴趣的方法探析[J].中华少年，2018，20(2):45-45.
[2]欧健芬.在小学语文教学中激发学生课外阅读兴趣的策略[C]//教育理论研究（第八辑）.0.
[3]吴星依，杨伟静.浅谈小学生语文阅读兴趣与习惯的培养途径[J].考试周刊，2017，32(83):71-71.
[4]谢真真.快乐阅读，领略生活之韵——浅谈如何培养小学生语文阅读兴趣[J].小学生作文辅导，2019，14(2):23-24.
论文作者:靳建红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 语文论文; 教师论文; 兴趣论文; 知识论文; 小学语文教学论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;