《农村政策与法规》课程教学中微课的应用
刘楠
摘要： 随着我国信息技术的不断发展，微课凭借更新、更快、更容易被大众接受的特点在课程教学中被广泛应用。微课的目的就是要通过让学生独立学习来达到最佳的学习效果。本文为促进《农村政策与法规》课程改革，从课程的性质及目标出发，进一步挖掘微课教学的本质，以此提高课程的教学质量。
关键词： 农村政策与法规；课程教学；微课；应用
伴随着互联网技术的不断发展，人们开启了“微时代”，微信、微云等“微产品”不仅给人们的生活带来了巨大的改变，更是给教育领域带来了前所未有的冲击。教育领域不断与时俱进，在教学中引入微课这种全新的教学模式，并让微课成为信息化教育的新风向。互联网时代，《农村政策与法规》课程传统的教学模式也应改革，积极探索微课在课程中的应用，对于该课程的改革与发展具有重要意义。
2.2.2.4 ALL患者首次CR 12月个后 此阶段29份标本，MRD阳性6例，均在MRD阳性后15个月内复发；MRD阴性23例，仅3例分别在MRD阴性后5～11个月复发。MRD阳性组复发率高于阴性组(P<0.05)。MRD阳性组及MRD阴性组的RFS分别为10.0个月(0～15个月)、14.0个月(1～24个月)，两组差异有统计学意义(P<0.05)，见图7。
一、《农村政策与法规》课程分析
（一）课程性质
《农村政策法规》课程是农业经济管理等相关专业的基础课程。本课程学生一方面要了解党和国家为了实现一定历史时期的路线和任务，完成一定的农村发展目标而制定的准则或措施；另一方面要掌握农村相关的法律、法令、条例、规则、章程等规范性文件。在学习过程中要求学生综合理解政策与法律之间的相互关系，以我国现行政策法规为依据，要认识农村相关法律的主要制度并理解相关政策[1]。在理解课程内容的基础上，要理论与实践结合，为以后入职到农业和农村的企业、事业单位工作起到指导作用。
（二）课程目标
《农村政策与法规》课程重点介绍了现阶段我国农村的法律法规以及相关政策，使学生系统地了解农村政策和法规及其在新时期农村建设和发展中的作用，力求使学生掌握农村政策和法规的同时，能够运用相关法律知识解决农村发展和建设中出现的各类问题和矛盾。
1.知识目标
要求学生通过学习《农村政策与法规》这门课程，具备对国家“三农问题”等相关政策和法规的基本解读能力，并且可以撰写起诉状、拟定合同等相关文书。培养学生对现阶段“三农”热点问题的讨论分析及撰写书面报告的能力，培养学生分析和解决农村土地承包经营问题的能力，让学生毕业以后可以更好的适应涉及农业建设和发展方面的经营管理工作。
由于每个学生的个体差异不同，掌握相同的学习资料所需要的时间也各不相同，而传统的课堂教学是以固定的时间来完成教学任务，授课教师无法面面俱到顾及所有学生，长此以往，学习能力弱的学生逐渐跟不上。而以微视频为载体的微课教学模式就克服了传统教学方式的弊端，学生可以根据自已对知识的掌握程度来具体安排学习方法和进度，最大化发挥自身的潜力[2]。在互联网技术支持下，智能产品的兴起让学习不受任何时间和地点的束缚，可以随时随地在线学习，并且能够及时和教师进行沟通，同时提高了学生自主学习的能力。
通过对《农村政策与法规》课程的学习，熟悉土地管理与土地承包法律制度、农业生产资料相关政策与法规、农产品质量安全的法律制度和相关政策，还要使学生掌握和熟悉农民专业合作社相关法律规定及政策解读。
3.素质目标
基于微视频授课时间短的特征，课件视频基本上控制在几兆到几十兆范围内。载体容量小，便于学生下载或在线观看微视频和课件。同时，微课视频也可以用于教师教学观摩和评课分析，实现了教育信息资源的开放化的发展，最终实现学生移动远程学习。
微课教学时间短，因此要改变以往以章节为单位的模式，而以单个知识点或以某个学习环节为单位进行知识讲解。根据微课教学的特点，教师在微课课件的创作时应保证教学信息的紧凑，才能够在较短的时间内完成教学内容。精细化的微课教学内容，便于学生自主学习并解决疑难问题。同时学生还可以下载课件，在课外进行微课视频的在线学习。
二、微课教学特征
（一）教学时间短
微课教学具有教学设计精致、教学流程规范、教学目标明确等特征，微课视频教学时间较短，一般控制在10 分钟左右，授课时间短可以避免学生因视觉和听觉疲劳而降低学习效果的问题，同时避免知识讲解太长，造成的学生学习兴趣下降。
（二）教学内容少而精
4.管理信息化先进性。管理信息化先进性包括核心业务能力和综合业务能力，特别是风险控制能力，对于国家电网公司来讲，具体包含：公司信息化建设需满足全面支撑公司战略发展需要，提高企业核心业务管理能力、综合管理能力和决策管理能力；公司财务、营销、安全生产、协同办公、人力资源、物资、项目及综合管理等业务应用功能得到充分应用，实现管理与信息化互相促进、持续提升。
（三）方便使用
2.能力目标
（四）微课教学载体资源容量小
通过对本课程的学习，培养学生正确的人生观和价值观，要求学生具有吃苦耐劳，敢于承担责任的卓越精神，具备承受挫折和风险的能力，并富有团队合作精神。
三、课程教学中微课的应用
学生通过课前自学微视频，对课程的内容及重点都有了基本的了解。传统的教学方式重视课堂内学习，课堂外消化知识，主要是以教师指导为主，学生始终处于被动的学习状态，老师对学生个体的关注不够，这也导致学生不能实现个性化学习。而微视频教学作为课堂教学的辅助，可以帮助学生课前预习，对自身的学习状况做出判断。通过引入微课教学模式，使学生自己可以在课堂外“吸收内化”，并将疑问和知识难点在课堂内与教师进行直接沟通，还可以对学习跟不上的学生采取一对一的个性化指导，将在线学习和面对面学习方式有效的结合起来，形成优势互补，不仅保证了学生的弹性学习，而且优化了教学资源，还能确保教师启发、引导、监控的作用积极展开。
四、结语
随着教育教学改革的推进，要达到最优化的教学效果，就应注重培养大学生对学习的兴趣和自主学习的能力。传统教学模式存在一些不足和弊端，推广微课教学可以提高学生的学习效率，因此发展微课教学模式势在必行。不过微课教学虽然是现阶段信息化教学的热点，但还需要进一步地探索和实践，这对教育工作者和研究人员而言，都是机遇也是更大的挑战。怎样才能处理好传统教学与微课教学的关系，如何建立微课教学监督机制是需要大家共同探讨和深思的问题。在平衡微课教学与传统教学的同时取长补短，才能达到最佳的教学效果。
大同刀削面是山西美食的代表，但绝不是全部。山西每个地区几乎都有当地以面为主的特色美食佳肴，如大同、吕梁一带的莜面栲栳栳，晋北的高粱面鱼，太原附近的稍梅、擦尖等都是这类面食小吃的代表。
◎腹泻后会继发乳糖不耐受，即使没有乳糖不耐受，腹泻时胃肠功能不好，乳糖也会增加负担。要用去乳糖的腹泻奶粉，明治、雅培、惠氏、雀巢等大品牌都有。
参考文献
[1]龙佳佳.微课在高职院校教学中的应用效果[J].科技风,2019(09)：41.
[2]任永辉.微课在高校思政课教学中的应用研究[J].黑河学刊,2019(02)：147-148.
（作者单位：黑龙江农业经济职业学院）
论文所属课题名称： 农村政策与法规微课开发与课程改革研究；课题类别：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度备案课题（省教育厅规划课题）；课题编号：GZC1317076。
标签：农村政策与法规论文; 课程教学论文; 微课论文; 应用论文; 黑龙江农业经济职业学院论文;