关键词：初中数学；合作学习；教学模式
引言：在社会迅速发展的时代，社会需求的全能型人才培养，已不能建立在传统教学模式之上。合作学习模式的意义是培养新时代需求的合作精神与探索精神，并激发学生们的学习兴趣、自我潜能与表达能力，提高学生学习积极性，在本质上改变了学生被动学习的习惯，在开展素质教育的当下，小组合作学习发挥着重要作用。
一、小组合作学习概述
合作学习的过程中，学生差异不再是问题，而成为有效的教学资源，每组学生围绕一个专题，目标分工明确，探究方法多元，成果形式多样，组成了一个完整的学习、探索实践过程；在小组合作学习中，综合组内个体分享学习成果、根据组员特点分工不同，只有互相帮助、协调才能完成最终的学习目标，所以小组学习是一门注重个人能力与团队协作的高效学习方法，并且符合中学生现阶段心理特点。综合以上，合作学习模式可以通过学生不同资源渠道高效完成课程目标，提高实践能力、完善人格素质，是适应时代需要的教育教学方式。
二、小组合作学习现状
1、探究内容过于简单
一般的初中数学合作学习探究课题太过简单，一是教师在课堂上按照预设教案流程进行，开展几分钟的小组合作学习，流于形式的合作形式，根本起不到合作学习的真正作用；二是得益于网络与信息资源的发达，针对一些问题，即使较为困难，但学生只要在网上搜索，便能得到接近的答案，在过程中进行独立思考较少，并不能真正对综合能力提升起到帮助。
2、合作参与度较低
在合作学习过程中，愿意进行探究性学习的学生往往是成绩较为优秀的学生，在平日的学习中有余力的学生，并且在分工方面组内成员不能掌握好尺度与发挥各自特长，致使学习小组内出现矛盾并导致不能完成合作学习目标的情况时常有之。怎样根据不同学生的特点进行合理分工，稳定组内的合作模式，是合作学习模式仍需探索、解决的问题。
3、学习成果转化模式单一
合作学习模式在新课改的号召下，已经有很多学校开始实践，但是在合作学习之后的成果形式非常单一，经常是一篇探究性学习报告，并进行PPT演讲，浮于形式化体现，没有在本质上起到促进提升学生学习能力的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中数学课程合作学习的成果的价值往往不局限于此，完全可以将学习成果进行多元化转化，真正使课本教材知识真正地“活”起来。
三、初中数学合作学习应用方法探索
笔者认为，保证合作学习顺利开展的基石是人员合理的分配与分工；合作学习的积极性依靠明确有价值的学习目标；多元的学习成果展示与转化，是合作学习的重要魅力。有效性的合作学习与教学模式，笔者进行了一下探索。
1.小组组建及分工
小组的组建于分工，一是建立在学生自愿合作的基础上，根据学生的各方面能力进行组建，允许组内差异，但需保持组间平衡；二是合作项目分工需注重学生性格及能力，在开展之初，由教师引导组内成员轮换担任各项工作，后期可根据学生能力固定负责事项；三是强调同学间彼此掌握正确学习方法，共同提高，而不是一味地进行帮助。小组合理组建及科学分工后，合作学习便有了开展的基础。
2.明确目标任务
合作学习的研究问题应该是开放性、有价值性并且贴近生活的，才能引发兴学生的探索兴趣，开展小组内的探讨与持续性探究。如在学习《生活中的立体图形时》，可以让合作小组分工寻找生活中不同的几何形状运用，寻找它们适用的生活场景、特点，并进行小组交流与表格汇总，这就对立体几何有了生活上的认知，易于课程的理解，在后续的《展开与折叠》课程中，可以让学生将知识转化到之前的调查表格中，这样就对几何图形有了从生活、立体、平面的多方面认知，形成了完整的知识体系。
3.学习成果多元转化
初中合作学习成果方法单一、传统，多为调查报告，在提升学生创意方面效果普通，如果将数学学习成果结合生活进行转化，则会获得比较好的创意效果。如在进行完图形课程并了解了其特点后，教师可组织小组形式进行纸质模型的承受力比赛，每个小组用10张报纸折叠组合形状，看哪组模型的承受力更大。竞赛活动不仅考验学生知识运用的能力，还可以调动学生积极思考的主动性与创意力
结束语：
数学对生活与多种学科的学习有着重要的作用，合作学习模式使数学学习有了更广阔的探索发展空间，拥有更多样的参与、互动形式，教师须通过学生自身能力对小组学习有全面、理性的认知，切忌高高抬起、轻轻放下，使学生出现敷衍了事的态度，一定要保证合作学习的完整性，并以多元、有趣成果转化保持学生对合作学习的长久兴趣，并通过合作学习促进学生的全面素质发展。
参考文献：
[1]李锦荟.初中数学课堂小组合作学习教学模式探析[J].中学教学参考,2016,(20).
[2]杭太宏.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].数学教学通讯,2014,(13).
论文作者:闫春亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：合作学习论文; 小组论文; 学生论文; 模式论文; 初中数学论文; 成果论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;