山东省青州市王府街道五里小学 262500
摘 要：小学数学教育是小学教育的重要组成部分，以培养小学生学会认识问题、思考问题、解决问题为目的，对小学生有着重大的意义。新课改以来，打造小学生数学教学高效课堂成为必然趋势，老师必须提升自我能力，改进教学方法，实现数学课堂高效化。
关键词：小学数学 教学课堂 高效打造
一、高效的教学方法是打造高效课堂的基础
通过笔者丰富的听课经验，笔者发现很多教师的教学方法失当，距离打造高效的教学课堂还有相当长的距离。问题主要表现在以下几个方面：一是老师讲课缺乏逻辑系统性。很多老师讲课不能站在一个制高点上统领全局，授课内容不能做到逐渐递进，层层深入，缺乏一定的逻辑性；二是老师对课堂时间把握不够，不能做到科学划分课堂有限的时间，很多细碎的时间被浪费，降低了上课的效率；三是老师不能和学生实现良性的互动；四是课堂教学的方法单一，缺乏变动。很多老师的数学课堂就是教授知识和做练习题，讲题，缺失了学生讨论的环节，这是不利于学生接受、理解知识的。
众所周知，随着课程教学改革的实施，传统的老师一人独大的课堂形式已经被淘汰，取而代之的是以学生为课堂主体，而老师是教学参与者与引导者。这样就能够实现学生有充足的时间进行思考，充分满足学生在课堂的表现欲，让学生的积极性得到充分的发挥。所以，在此阶段，小学数学教师应该重视课堂教学过程中的问题设置，让每一个问题都能够发挥其功效，引导学生积极思考，增加与学生互动的时间。比如，老师在进行数学课堂讲授时，将课本上每一个重要的知识点都用几个相应的重点问题过渡，让学生根据问题的设置思路再进行自我分析，自我思考，锻炼学生的表达能力。另外，设置的问题应该包括很多种类型。比如，在课堂氛围沉闷或者学生产生疲倦感时，就应该采用趣味性的问题进行学生的调动。愉悦的环境下学生的听课效率会有很大的提升，与此同时，学生与教师之间的关系也会更加和谐。所以，这样的环境下更容易得到良好的课堂教学成果，提升课堂的教学效率。
俗话说，兴趣是最好的老师。课堂教学成效的好坏也不仅仅是老师的问题设置，学生的学习兴趣得到提升也是一个关键点。我们不难想象，若是学生将小学数学当做一个难题，遇到数学就愁眉苦脸，那么怎么可能将数学学好？所以，老师应该根据不同的课堂情景，不同学生的性格特点进行问题的设置，尽最大可能提升学生对于数学的兴趣，这样才能从根本上让每一个学生都能够更好地掌握数学，从数学中获得快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高效的数学教学方法是实现打造高效课堂的前提和基础，只有数学教师使用科学的教学方法进行教学工作，才能将打造高效课堂转变为现实。针对上述很多小学数学教师在教学方法上出现的问题，笔者提出以下几点改进教学方法的策略：一是老师要充分备课，准备详尽的教案，只有这样才能使课堂内容具有逻辑，系统性，并且老师能够提升对课堂的掌控能力；二是提高课堂上老师与学生的互动性，即通过多提问，多交流使学生参与到教学活动中来，提高学生学习的积极性和兴趣；三是组织多种课堂学习方式，比如小组进行讨论，数学问题分配给小组成员进行讲解等等。
二、科学的教学模式是打造高效课堂的核心内容
科学的教学模式是实现打造高效课堂的关键，在小学生新课改要求标准中，对小学数学教学模式进行了调整，改变了传统的课堂教学模式。所谓的传统的课堂教学模式就是指以老师讲课为主，学生扮演听受的角色，在传统的教学模式中，课堂以老师为主，老师对课堂进行绝对的支配，学生在课堂上发挥极小的作用。传统的教学模式中，学生缺乏积极性，不能和老师形成有效的互动，对知识的接受难度比较大，理解比较困难。总而言之，传统的教学模式不能全面照顾到每一位学生均衡发展。
所谓新型的，科学的教学模式是指在教学活动中突出学生的主体地位，同时利用互联网加强学生之间，学生与老师之间在课前、课后的互动。课上老师尽量使用课堂三分之一的时间进行知识点的讲授，难点的剖析，然后将剩余的三分之二的时间留给学生，主要供学生之间讨论，提问题。课后老师留一些题目作为作业，学生可以在网上进行相互讨论，老师可以扮演引导的角色。新型的教学模式，主要特点是开放性，互动性，因材施教性。
三、教师的先进教学观念必不可少
除了教学方法和教学模式需要改进，小学数学教师的教学观念同样需要转变。老师应该具备尊重每一位孩子，关心每一个孩子，为每一个孩子负责的基本素质。很多小学数学教师受中国封建时代传统的教学思想影响严重，对学生严格管理，动辄打骂，而且偏爱聪慧的学生，讨厌愚笨的学生，对学生常常进行语言攻击。更严重的是，这些老师本身的做法虽然是不合理甚至是违法的，可是他们的观念里却不认为自己的做法是错误的，反而一直固执己见。笔者认为这种教学的观念必须要转变，这种教学观念对于打造高效教学课堂毫无利益，而且还会对很多孩子造成恶劣的影响。正确的教学观念应该是顺应时代发展，尊重每一个学生，爱护关心每一个学生。
参考文献
[1]宋军茗 打造小学教育高效课堂的系统研究[M].北京：北京师范大学出版社，2012。
[2]杨娟娟 小学数学教学中高效课堂的构建初探[J].学周刊，2013，（13）。
论文作者:邓建庆 张春华
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第193期供稿
论文发表时间:2016/3/16
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