摘要：伴随着素质教育理念的不断深入，教师的教学模式也发生了许多变化，在语文教学的过程之中，若要全方位提升语文教学的质量和效果，全面提升学生的综合能力和核心素养，需要转变教学思路，尝试多种多样的教学模式，在教学过程中适当的引入教学情境实现高效课堂的导入和构建显得非常重要。本文对于语文教师如何在教学过程中创设有效的教学情境进行了探讨，并提出了相关的对策和建议。
关键词：小学语文，课堂，情景创设，高效导入
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0009-01
在小学的教学过程中，语文是所有学科的基础。通过语文的教学和学习，小学生可以认识很多的汉字，就能全面提高自身的阅读理解能力，对于学习其他学科和科学文化知识奠定了坚实的基础，小学生好奇心强，精力十足，正是学习知识接受教育的黄金年龄，在语文教学过程中，教师要特别注重教学情景的建构和导入，使得他们能够在学习过程中发现课堂内容与日常生活中的紧密联系，进一步营造生动活泼的教学氛围，增强学习注意力，提高学习兴趣，以更加集中的注意力参与到课堂学习中去，进一步提升教学质量和教学效果。作者结合自身的教学经历和教学经验，探讨了以下几种构建教学情境，增强课堂导入效果的措施与对策，希望能够给予其他教师一定的启发和帮助。
一、 创设情境，串联新课
小学生在参与课堂学习的时候，课堂氛围是十分重要的，生动、形象、热烈的教学氛围，可以很大程度上增强学生的学习兴趣，提升他们的教学参与度，提高教学效果。教师可以采用创设教学情境的方法来营造课堂氛围，从而激发学生对语文的学习兴趣，进一步增强课堂参与度。在小学语文课程中，许多课文都具有强烈的感情色彩，同时许多课文的故事较为生动有趣，如果在讲课之前，教师能通过幻灯片、微课等形式向同学们播放和展示简短的情境导入新课，就会使同学们迅速进入到新课学习之中，进而体会到课文内容及其所蕴藏着丰富情感，体会作者写作的目的和情感基调，进一步加强对于课堂知识的理解和吸收。例如在学习《最后一分钟》这篇课文的时候，教师可以提前搜集相关的插图和简短的动画来营造课堂氛围，然后在讲授的过程中，加上适当的语言渲染，来帮助同学们体会这篇文章的感情基调和其中的思想内涵，这样教师可以迅速将同学们带入到新课的学习中，对于课文所讲述的主要内容产生浓厚的兴趣，从而较好地体会课文所蕴含的主题思想和爱国情感。
二、 设置悬念，导入新课
在语文授课的过程中，新课程的导入是重要的教学环节，它可以起到过渡的作用，引导同学们回顾以前所学到的知识内容，同时为讲授新课程内容奠定坚实的基础，让同学们对新内容有个心理预期，产生更加强烈的求知欲望。一般而言，新课程的导入时间较短，只短短几分钟，如果进行有效的课堂导入，对于同学们学习积极性的提升产生极为重要的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生往往具有强烈的好奇心和求知欲，教师可以通过合理设置悬念的方法，来激发他们的好奇心，引导他们探索课文之中所讲述的内容和所蕴藏的情感。例如本人在讲述《桂林山水》这堂课的时候，向同学们设置相关的问题，如：同学们有没有到桂林旅游过？大家对桂林的直观印象是怎样的？桂林有哪些著名的风景？……通过设计这些问题，就可以充分调动学生的积极性，引发大家的交流讨论，为学习新课奠定了基础。
三、 设计游戏，引入新课
语文教学并非枯燥无味，它也可以应用多种多样的教学模式来提高教学过程中的趣味性，例如通过游戏来吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性和吸引力。小学生年龄较小，具有爱玩爱做游戏的天性，因此教师在设计教学情景构建课程导入的时候，可以适当的引入游戏的方式来帮助同学们快速进入教学状态，例如让同学们采用猜谜语，分角色朗读或表演、猜歇后语等形式，这些方式可以充分调动他们的学习热情，让他们更快地进入到学习状态之中。例如教师在教学生字的时候，可以将同学们进行合理的分组，各组之间展开识字认字的竞赛，使得各组之间相互竞争，并对获胜的小组进行适当的奖励和表扬，从而进一步激发学生的学习热情，同时也促进了同学们之间的团结和交流互动。同时在游戏的时候就要充分了解学生具体情况，采用合理的游戏方式来提高他们的兴趣，而不能顺着他们的个性和喜好，一味地进行游戏，而影响课文内容的学习。
四、 引入音乐元素，提高教学艺术
在语文教学过程中，教师可以适当的插入一些音乐元素，从而更好地营造课堂氛围，使得学生提前进入教学状态，通过引入音乐，学生可以和教师一起更好地品读文章，体会作者所要表达的情感，达到心灵深处的情感共鸣。同时将课堂内容与音乐艺术紧密的结合起来，能够充分地提升学生的艺术审美能力，进一步陶冶学生的良好情操，全方位提高学生的综合素养。例如在教学《月光曲》这篇文章的时候，教师可以在课前向学生播放贝多芬的《月光奏鸣曲》，使同学们细细聆听，品味其中所蕴藏的丰富情感，以优美的乐曲引导同学们更快进入学习状态，并为整堂课奠定感情基调。同时，课堂氛围会更加融洽，学生的艺术鉴赏能力也会得到相应的增强。但教师要认真观察与总结，根据不同文章的特点，选择合适类型的音乐。这样才能更好地与课文内容衔接起来，达到和谐统一。
结束语
总而言之，在语文教学过程中，教师可以采用多种方法合理创设教学情境，通过借助于游戏、音乐、多媒体等形式，进一步提高学生的学习兴趣和学习热情，使他们快速进入教学状态，进一步提高教学效果。
参考文献
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论文作者:段善基
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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