苏州工业园区青剑湖学校 李敏敏
【内容摘要】今天，随着新课改的推进，以“学”为中心的生本教育理念日益得到广大教育工作者的认可。本文结合自己的英语课堂教学，对生本教育理念作了有益的尝试，有一些自己的做法和思考。主要包括课堂上对学生情绪的调动、学生学习方法的指导以及加强实践让学生“开口说”的训练。本文对于转变教育观念，建构以“学”为主的生本课堂有一定的指导和启发意义。
【关键词】生本教育情绪调动方法指导实战训练
随着教育改革的进一步发展，生本理念指导下的初中英语课堂教学已经越来越占据着教学改革的前沿位置。那么，如何针对本班学生的现状，以学定教，让学生在初中英语课堂获得最大限度的发展，是每一个初中英语教师需要认真思考的问题。
一、树立“以生为本”的主体观
学生是课堂学习的主体，教师在教学中，要秉持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想，明确自己的教学身份和角色，取而代之的“越俎代庖”“大包大揽”的灌输式教学模式，扮演好教学组织者，引导者，合作者和监督者，引导学生在自主学习的过程中，学会认知，学会做事，从而获取知识的硕果。
在教学中，教师除了要扮演好自己的角色，关注学生各项能力的发展之外，还应注重给学生营造一个和谐，民主，宽松的学习氛围，从而间接的给学生带来心理上的放松和自由，真正成为获取知识，发展自我的主人翁。
此外，“授之以鱼不如授之以渔”，在教学过程中，教师除了完成“传道授业解惑”的基本教学任务之外，还应交给学生获取知识的方法和能力。只有学生获得了学习策略和学习方法，才能在学习中占有主动权。
二、遵循“生成评价”的评价观
传统教学大都是教师的单项灌输，学生的被动接受，评价的方式一般都是采用考试的方式，“以成绩定英雄”，在这个过程中，教师更加关注学生得到知识的多少，高低的结果，却很少关注过程。这样枯燥的“喂食”过程中，难免会让学生有“形同嚼蜡“的感觉，学习兴趣全无。传统单一的教学评价方式，不仅严重制约学生的学习兴趣和主动性，而且还严重扼杀了学生的创新精神和能力。这也就要求我们教师，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习实践过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生的自主学习实践过程中，给予适当的鼓励、鞭策、引导等，让学生能够主动参与，独立思考，活跃思维，自主发现和创新，而不是为了应付考试，为了得到高分，而整日死记硬背单词，语法等。
从教学实践和过程中来看，要想充分体现“以人为本”的教学思想，实现课堂教学效率最大化，要做到：
1.激发学生兴趣，提高学生主动性
“兴趣是最好的老师”，尤其初中中学阶段的学生，他们既有青少年的强烈好奇心，喜欢流行的时尚，又有着成年人的意识，能够独立思考和判断。因此，在初中英语教学中，笔者以为激发学生的英语学习兴趣，是实现学生主体地位，激发学生主动性的前提。
刚刚步入初中的学生，虽然少了小学的稚嫩，但是他们依旧是个孩子。在教学中，我经常会自己做一些小玩意，当作是学生完成一项任务的奖励，取得的教学效果还是很令我满意的。例如，在进行英语情境对话教学时，为了激发学生兴趣和对话的勇气，我制作了一些动物徽章，只要能顺利地完成对话的学生，就能得到动物徽章。起先，我以为学生对于我做的这些小玩意不会很在意，毕竟现在学生们的经济生活越来越好，又是家里的“小皇帝”，想要什么有什么。然而，实际的情况却让我大吃一惊，学生们好似很吃这一套，并积极的参与其中。现在经常会遇到学生主动站起来说：“我要对话。我要老虎徽章。”
2.精心设计教学，提高课堂有效性
当前的英语教材，为我们的教学提供了大量的生活场景和素材，这也就为我们联系学生实际，进行生活化英语教学提供了条件。在初中英语教学中，笔者较为青睐的就是利用多媒体教学，一直以来去取得了比较明显的成效。
在教育教学的过程中，多媒体的辅助应用并不是什么新鲜的事儿了，但是还有很多教师不能正视多媒体的优势，否定科学技术带来的挑战，固步自封。然而，科技的日益发展不断的改变着学生的现状，而英语本身也在不断的改变，如果我们教师还死守传统观念，那么必定会成被时代的洪流拍在沙滩上。因此，英语教师必须要顺应时代潮流，与时俱进，紧抓时代脉搏，不断学习，提高自身素质，以生为本，转变教学角色，充分发挥学生的主观能动性，才能培养出更多适应时代发展，具有自主学习能力的人才。
三、坚持以生为本，提高教学针对性
传统的教学中，教师更加注重学科的科学性，而忽略对于学习主体学生的个体特点和需求，只是把学生看做是被动的，机械的接受知识的“容器”。随着课程教育改革的不断深入，以生为本的教学理念逐渐深入人心，要求我们英语教学也应面向全体学生，正视学生主体差异，因材施教，注重学生个性能力和潜力的挖掘。
此外，教学过程中，教师的教学态度，情绪直接影响学生的学习情绪。因此，教师应以饱满的热情揉入到课堂的教学中，热爱自己的职业，热爱自己的学生，这些情感因素，无时无刻不在影响和感染着学生。只有师生的情感融合了，教学才能相长，才能取得事半功倍的教学效果。
生本教育理念下的初中英语课堂应该是一个有预设、有生成的新课堂；是教师和学生一起成长，一起分享英语学习的快乐的课堂；是为追求幸福人生奠基的课堂。它没有固定的模式，但它有一个出发点：以“学”为中心，以“人”为本！让我们一起努力，调动起学生的学习热情，教给学生科学的学习方法，让每个学生都说出一口流利的英语，做国际化的中国人！
【参考文献】
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[4]奚翠萍.基于初中牛津英语教学方法的实践与探索[J].成才之路，2010（05）
论文作者:李敏敏
论文发表刊物:《成长读本》2017年7月总第19期
论文发表时间:2017/10/25
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