广西壮族自治区桂林市恭城瑶族自治县观音乡水滨小学 542500
摘 要：德育教育是小学阶段教育非常重要的一环，尤其是在低年级阶段，做好这个阶段的德育教育是为了学生未来的发展奠定一个良好的基础。在德育教育中，班主任的工作至关重要，也是德育教育的首当其冲。而在德育教育中有效地运用激励措施，显然对于德育教育成果的保证有着很积极的作用。本文笔者从事小学班主任工作多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何在小学二年级的德育教育中有效地运用激励策略谈一谈自己的一些看法。
关键词：小学二年级 班主任 德育教育 激励教学 实施策略
小学阶段的班主任工作除了组织和管理学生的班级生活之外，最为重要的就是对于学生开展德育教育。尤其是在低年级阶段，这个时期的学生不论是心理、性格还是人生观和价值观等方面都处于懵懂的初步形成时期，这个时期的德育教育可以说是学生未来一生的基础，对于学生未来的发展方向起着很直接的影响作用。
在现阶段的小学德育教育中，教育方式还是以知识传授为主。这样的方式固然会起到一定的教育作用，但是很难有效地保证学生的内心会受到触动。而且德育是一种内在品质的塑造，无法像其他学科一样用成绩来衡量，这也就会导致很多学生或者是教师在教育过程中的怠慢情绪。
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另一方面，德育教育缺乏相应的实践，让学生的德育学习完全停留在书本之上，这样就更加无法衡量学生的德育水平，也就更加谈不上激励措施的使用。而且德育教育应该是一个由外而内再由内而外的一个过程，课程内知识的传授只是完成了一个由外在到学生内心的过程，而实践则是对于学生德育水平的一个真实写照，缺乏了这个过程，班主任就无法准确地看到德育教育存在的问题和需要改进的方向。
一、培养学生的自律能力，激励学生自我成长
小学阶段德育教育的一大重点就是培养学生的自律能力，包括自我约束力、自我控制力等等。小学阶段的学生年龄较小、生性活泼、贪玩调皮，这些都是这个阶段学生应有的一些心理特点。虽然这些心理特点并不利于教学工作的开展和班主任德育教育的施行，但是这是不得不承认的事实。学生的这些心理特点也正为德育教育的开展指明了方向，那就是培养学生的自律能力，让学生能够学会自我约束和自我控制。如果能够实现有效的把控自己，那么学生在德育方面的成长就可以说令人称赞了。
在这方面班主任需要有效地运用激励措施，例如可以对于一些优秀的学生进行重点的培养和教育，让这些学生成为班级干部来协助班主任进行班级管理。要定期与这些学生进行谈话，谈话重点要让学生看到过去的自己，以及在接受班主任任命之后努力自我约束和自我提高的自己。这样前后的对比对于学生来说本来就是一种激励作用，学生会在班主任的这种激励之下努力做到更好。然后班主任可以以这些学生代表为榜样让其他学生进行学习，以这些学生榜样来激励其他的学生，让学生们能够在班级生活中学会自律、学会自我成长和提高。
二、熏陶学生内在，激励学生心灵上的成长
德育教育是一个对学生内在进行熏陶和塑造的过程，也就是更加强调学生心理上的共鸣，强调学生对于教育过程的感悟。在这方面教师更加要注重激励学生去体验和感悟。作为班主任要定期举行类似于这方面的班级会议等等，组织学生进行探讨和学习，经常为学生讲述一些能够激励学生奋发向上、塑造学生良好内在品质的小故事，让学生能够在班主任的讲述过程中仔细地品味和学习。
在这样的潜移默化之中，学生的内心会逐渐地被班主任的德育教育所熏陶，在一定的积累之后，学生的心灵会获得非常明显的成长。而且班主任为学生所讲述的这些故事对于学生而言本就是一种内在的激励，激励学生树立正确的人生观和价值观，并且在这样的激励作用下不断地获得心灵上的成长。
三、加强德育实践，激励学生德育行为的提高
德育教育不能够仅仅局限于课堂之内，如果说课堂上的德育教育是一个对于学生内在品质进行塑造的过程，那么德育实践就是一个学生德育行为提高的过程。班主任要通过一定的德育实践来规范学生的德育行为，并且让学生在不断的实践当中接触社会，检验自己的德育学习成果。在这个过程中，班主任也要不断激励学生大胆地进行实践尝试，不仅要给予口头的表扬，而且也要实际地为学生谋求物质上的奖励，让学生能够更加有信心和有动力来进行德育实践。
例如，班主任可以定期组织学生进行乡村卫生治理、公益宣传等活动，在实践活动的过程中班主任要激励学生积极进行社会实践，积极踊跃地参与实践活动，在活动过程中更好地进行德育学习。而且本身社会实践对于学生而言就是一种激励，学生在不断的社会实践过程中会获得更好的成长。在班主任的引导之下，学生的内在品质会向着更好的方向发展。
总而言之，在小学班主任的工作之中，加强对于学生的德育教育应该是最为重要的工作内容之一。在德育教育之中班主任要注重采用激励机制，激发学生内在品质优秀的一面，并将其不断扩大，从而让学生能够由内而外地产生变化。要通过不同的激励措施来培养学生的自我约束和成长意识，促进学生更为全面地成长和发展。
参考文献
姚中华 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015，（23）。
论文作者:张雪梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
标签：学生论文; 班主任论文; 德育教育论文; 德育论文; 自我论文; 小学论文; 阶段论文; 《教育学文摘》2017年3月总第223期论文;