摘 要：在新课程标准中要求，初中语文课程需要拓宽语文知识学习与运用的领域，重视跨学科学习与运用现代化教学手段，让学生在多个方法与内容之间进行相互渗透、整合与交叉。所以在初中语文教学中就需要重视拓展延伸。本文主要针对初中语文拓展延伸教学进行重点分析探讨，并且提出了部分有效的拓展延伸策略。
关键词：初中语文 拓展延伸教学 探讨
现阶段，在初中语文课堂教学中部分教学活动过于注重形式，课堂氛围十分活跃，但是学生的学习效率却十分一般，教师对拓展延伸的理解存在偏差，并不是真正意义上的拓展延伸。初中语文教学中的拓展延伸要求教师不能仅仅局限于教材，要注意与其他学科知识以及课外知识的联系，进行有效拓展延伸，从而提高语文教学质量。
一、初中语文拓展延伸教教学遵循的原则
1.主体性原则
在初中语文教学中，学生是学习的主体，在拓展延伸教学中要以学生为主体，以学生拓展活动为中心，引导学生自主思考、深入探究、大胆想象，让学生以研究者身份来积极主动进行拓展阅读。
2.和谐性原则
在初中语文拓展延伸教学中，应该构建和谐、平等、民主的师生关系，轻松愉悦的课堂氛围。教师和蔼、亲切、自然地与学生沟通交流，促使学生主动动手、动脑，使教学过程具有动态性与开放性特点，通过生动、简明的教学语言，让学生畅所欲言，渲染课堂气氛。
3.质疑性原则
质疑是培养学生创新能力的有效途径之一，在初中语文拓展延伸教学中运用，可以充分激发学生的学习兴趣与动力。所以，教师应该让学生通过对语文课文的阅读，思维处于质疑状态，敢于挑战教材，向课文拓展延伸，从而提出新的看法或观点。
二、初中语文拓展延伸教学的有效策略
1.拓展延伸要激发学生兴趣
在初中语文课堂中，学生是学习的主人，教师需要充分调动学生参与学习的主动性与积极性，才能够使课堂氛围更加活跃。因此，在初中语文拓展延伸教学中，教师也需要激发学生的学习兴趣，保护其求知欲和好奇心，充分激发学生的主观能动性，进而进行有效的拓展延伸。优秀的初中语文课堂应该是形式和内容的完美统一，教师应该通过多种多样的课堂活动进行拓展延伸，改变传统的教学形式，以学生的兴趣爱好来进行拓展延伸，并且激发其学习积极性，培养学生学习语文知识的兴趣。
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2.拓展延伸要加强人文熏陶
人文性是初中语文课程的特点之一，所以初中语文教师也应该具有较强的人文意识，不仅需要充分挖掘教材中的人文内涵，并且需要通过有效的拓展延伸，对学生的人文熏陶进行加强，以此来培养其积极向上的价值观、情感与态度，并且帮助初中生逐渐形成健全的人格与良好的个性。例如，在《我的母亲》教学过程中，教师可以通过作者对具体事例的回忆，回忆母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，从而展示了母亲的宽容与善良，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。而教师就可以引导学生进行课外拓展延伸，回忆自己与母亲在生活中的一些细节，并且讲出来。这样就能够把教学内容与学生的实际生活相联系，可以激发学生的情感共鸣，让学生对课文中所体现的情感进行领悟、体验与感受，通过有效的课外拓展延伸，加强对学生的人文熏陶，让学生认识到母爱的伟大与无私，从而提高学习效率。
3.拓展延伸要注重语言习得
在初中语文新课程标准中指出，语文学科是一门实践性很强的课程，教师应该注重对学生语文实践能力的培养，让学生能够直接接触到更多的语文材料，在大量的实践中学习和掌握语文知识规律。
因此，初中语文教师需要帮助学生正确学习、理解与运用语言文字。在初中语文教学中拓展延伸需要重视学生的语言习得，需要全面培养学生学读、写、听、说等语文素养。课文是教学的主要依据，并且大部分课文都文质兼美，教师应该让学生在拓展训练中感受、品味其语言习得，积累语言，让学生在实践中不断提升语言能力。教师可以让学生针对课文内容进行仿写，从而通过拓展延伸与实践来提升语言习得水平。
4.拓展延伸要关注思维发展
在初中语文拓展延伸教学中，教师在培养学生语言能力的同时也需要关注其思维能力的发展。在课堂上教师应该给学生充足的空间与时间，让学生进行自主探究与感知，逐步养成一个勤于思考、善于思考的良好语文学习习惯。
三、总结
总之，在初中语文教学中运用拓展延伸策略，符合新课程标准的要求与理念。因此，教师在具体的教学实践中，要根据具体的教学内容与学生情况，充分进行拓展延伸教学，帮助学生学习和掌握语文知识，培养其语文素养。
参考文献
[1]钟海燕 拓展延伸在语文教学中的实施原则[J].新校园（上旬），2015，02：10。
[2]孙国梅 初中语文拓展性阅读教学策略研究[J].语文天地，2014，35：64-65。
[3]王美兵 如何有效拓展初中语文课堂教学[J].语数外学习（初中版中旬），2014，12：47。
论文作者:万林萍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第217期供稿
论文发表时间:2015/9/28
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