网络时代指挥与控制敏捷性研究
中国电子科技集团公司第二十八研究所 徐小峰
随着我国网络时代的飞速发展，网络赋能指挥与控制敏捷性是对以往传统指挥与控制理论进行改革与创新，它影响着现代指挥信息数据系统的发展，本文通过对新型网络赋能的指挥与控制展开研究，探讨了指挥控制概念的内涵以及敏捷性的度量。
引言：网络中心领域的指挥与控制系统的运行传感器、用户共享以及平台为主要特征，优化的分析设计方式是提升指挥与控制系统敏捷性的有效技能。本文基于对网络时代的指挥与控制进行研究，制造了网络中心领域指挥与控制系统体系构造的分析设计方式，研究以及开展环节和重点技术，并探讨在体系结构的设计环节中网络赋能的指挥与控制。
1. 网络时代的指挥与控制
1.1 网络赋能的指挥与控制
在20世纪末期出现了网络赋能，当时军事战争以网络中心领域进行信息时代战争开始出现端倪，因为军事的变革以及部队的转型产生了很多军事概念，比如指挥与控制站、使命能力指挥与控制战以及效果的作战等等，而网络中心领域成为信息系统技术支持中的一种作战方式，作为信息时代各个理论集合体，获得了各个学术界以及国军事界的认可，网络中心领域开始转化为网络中心化与网络中心行动。对于网络与平台为中心的相对比下，它作为信息时代中新型的思维方法，网络中心化方面觉得，通过投资提高强度的要求下，把网络与各个参加战争部队联合在一同，这将比简单的增添武器平台数量或者加强平台本身能力形成更大的效力，从而完成各个参加战争部队的联网，组织一支鲁网络化部队，成为保证军事行动胜利的关键因素。
网络中心化把“网络”看作一种技术方法，不以行动为目的。但有大部分人错误法人理解了网络中心化的作用，把方法当作目的。以目前来看，人们选用网络赋能越来越多，主要为了保证军事工作的重点放置网络支撑的军事行动中，不以单纯的模式放置网络本身的建造上。
网络赋能也可叫作网络使能、网络支撑以及基于网络等等，它能够和多个中心词配置，除了多见的网络赋能能力之外，还拥有网络赋能的情报、指控、战争以及系统等等，其中网络赋能的战争是网络中心领域，据报道，在2010年美军不将不再投钱联合指挥与控制系统曾经被当作网络赋能中指挥与控制系统。
目前，敏捷性已经成为网络时代指挥与控制的热门话题，并作为测量信息时代战队的试金石。敏捷性是意义是成功地应付、影响以及使用各种状况变化的能力。敏捷性理念只适合动态变化大的形式，不适合稳定状态的形式。这其中外部形式的变化主要有政权的变更，对于敌方势力的放纵；还有主体形式的变化主要有新的协作人员进入，某个能力的缺失等等。
通常战争开战过程中的C2功能同样平等重要盘绕站队能打仗以及打胜仗两项主要任务，C2的功能主要分为塑造与应用两个重要层次。塑造能力是企业方面的C2，以创造战斗力、培育领导力以及进行科学的管控能力，它决策整个站队进行承担的任务；使应用力是任务方面的C2，掌握作战意图，部署符合的任务能力，它决策了站队的组织实行的军事行动。随着信息技术的不断进步，改革了我们对C2的思维方式的看法。目前，IT技术与作战与时俱进的进行创新发展，C2的概念正发展在活跃阶段，等待人们改革C2的概念以及方式，迎来复杂责任要求的挑战。
图一
1.2 网络赋能中C2的定义
从图13提取不同开挖深度加载引起的围护桩水平位移增量最大值深度。图14是不同开挖深度加载引起的围护桩水平位移增量最大值深度图，从图14可以发现，随着斜拱加载时基坑开挖深度的增大，围护桩水平位移增量最大值所在的深度 逐渐下移，当基坑开挖至16 m之后进行斜拱的加载，围护桩水平位移增量最大值的深度hz基本保持不变，大约为9 m的深度(此时hz/H=0.45)。对图14的数据进行拟合发现，不同开挖深度加载引起的围护桩水平位移增量最大值的深度与斜拱加载时基坑开挖深度Z之间的关系式如式(3)所示：
网络赋能可以提高网络潜在的各类技术、方式体积技能的统称。进行与网络中心比较下，网络赋能更加强调使用网络的各类潜在技能，便于使网络优势转换成决策优势、信息优势以及行动优势，在这种情况下，网络不但是传送信息的通道，而且是信息的存储以及信息处理的平台，所以说，网络赋能是网络里信息、知识赋能，如果网络中未有共享的知识或者信息，就不能拥有赋能的力量。另外，网络赋能不仅是安全的信息基础，也是表示敏捷高效的社会的技术网络。网络赋能既可以提高基层中互相操作的技术，也可以完成语义上的互相操作和组织期间的效果以及行动上的合作。总而言之，网络赋能可以是通信网，也是信息网以及交互网。网络赋能的网络C2中的网络组织的战队需要具备以下几个功能：大量的信息贡献、了解指挥官意愿、取得一定的协作以及完成总体的态势，如图一所示，进行新的业务以及新应用的程序进行体系结构开发与体系结构设计，通过计算分析，得出结果。
2. 网络赋能敏捷性的度量
1.1 仪器 Agilent 1290 InfinityⅡ液相色谱仪，Agilent 6470 三重四级杆质谱仪（美国 Agilent Technologies 公司）；低温高速离心机（德国Thermo 公司）；XW 80A型涡旋混合器（上海医大仪器有限公司）；Mettler AE240 十万分之一电子天平（瑞士 Mettler Toledo 公司）；Millipore-Q超纯去离子水净化仪（美国 Millipore 公司）。
网络赋能可以在战队能力上进行要求性的系统，那么对于战队指挥与控制理念的理解有一定的影响，一直以来，对美国的指挥与控制在官方的意义是；做好要求的任务，通过正式任用的指挥人员对战队部署的实行指导以及职权。它的意义虽然很简单，但很权威，一直被传承运用，但是网络赋能的主要思想没有呈现在定义当中，一些学者对它的运用应用上产生怀疑，他们认为主要存在两个因素，第一个因素是网络赋能的功能以及目标。意义里存在的规范的进行完成要求的作战职能，却没有体现网络赋能C2需要具有哪些功能，才可以支撑军队完成任务目标。人们不可以单一的对网络赋能C2是否按照要求完成任务来测量质量，原因是作战的任务是否完成决定于很多因素，比如是否拥有足够的信息资产供配，是否按照合理要求执行任务以及是否占有领域优势的战场等等，倘若判断出目标存在不合理，那么完善的C2也不可能确保任务的成功，反之，倘若任务很简单，那么一个普通的或者不合格的C2也很可能完成任务要求，从基础上看，确定一个合理的作战意义自身是C2其中的一种，作为完成任务的基础。人们不能以结果用来衡量它的正确。人们可以确定合理的任务目标，运用可以利用的资源，比较完善的C2可以有效提升任务完成的质量。第二个因素是网络赋能C2具有的方式以及手段，C2的方式以及手段具有多样化的特征，意义上提到的手段只有行使职权与指导部队两方面，这两项要求显得不全面化，工业时代中网络赋能C2方式很难支撑信息时代的多种多样的军事要求，C2的实践观需要人们掌握网络赋能的C2方式。不相同的C2职能可以通过不同的方式实现完成，不相同的C2方式适用于各个场合，它们可以建造一个多维的方式领域，统一支撑C2的基本职能，作为完成责任要求建造一定的条件。总的来说，进行二次检查传统C2概念内涵以及观察网络赋能的C2自身特点的环节中，人们发现了解到研究C2方式的基础前提首先要掌握C2的功能，C2系统除了要协助指挥人员确定每项具体决策，还要有效运用各个标准信息以及网络资源等，促使网络赋能的战队命令中理解、感知、自同步等等功能供应支持。简单来说，指挥与控制本质不是目的，它是通过网络支持下建立信息的价值和传送打击效果的手段，C2的质量上，需要以职能完成的程度进行衡量标准，网络赋能C2的基本职能主要分为：明确意图、目的以及目标；明确职责和相互关系；明确规定和制约，比如进度；监控与评估趋势的进展，这4个方面是指挥人员应战时候需要执行的基本任务，另外，还有3个方面是领导能力分别是鼓励以及信任战队下属、培训与指导、资源的装备和保障，这是指挥人员通常实行的人职业责任。
敏捷性可以在变化的处境以及压力下确保有效指挥与控制的能力，是统一性名词，可划分6个层次要素，或者是6种网络赋能器的响应性的行动与认知的速度，敏捷性在网络时代指挥与控制主要表现在：它的多能性具有很多方式获得成功，需要进行实施的转换；它的灵活性可以任何条件下都能正常进行运行；它的弹性可以合理的降级运行，遇到损害后自行重新构造；它的适应性，能按照状况相对应地更替C2的方式、过程以及组织；它的创新性拥有学习以及处理问题的能力。通过进行对网络时代指挥与控制敏捷性实验研究，如图二所示。
从PCK的提出到PCKg及TPCs的演变来看，关于PCK的研究体现出以下两个特点：一是研究者的知识观发生了转变，由静态的知识观转向动态建构的知识观；二是PCK不断丰富完善，其内涵更加强调了在PCK形成与发展中个人的意义，特别强调教师的教学建构及在这一过程中的反思.
图二
实验步骤：首先进行通过监控计算机进行测量定义的有效性及以及效率的量值；再进行适合的信息时代中心站对任务环境通过模拟实行每一种方式；然后建立敏捷性图，计算符合的敏捷性值。指挥与控制敏捷性定义为是指挥与控制成功运行的领域和行动的空间领域进行比值。实验结果采取“分而治之”的方法统计，运用固定的变量进行取值，部分展示其他变量对敏捷性的影响。
3. 结束语
通过对网络时代指挥与控制敏捷性的研究，网络赋能对于军事上、工业上都具有重要作用，通过不断改革网络中指挥与控制可以更好的在社会生活中发挥功能。网络赋能的C2方式具有潜在的敏捷性，运用以及更换多种C2方式，有利于增加集体或者实体的显著敏捷性，希望未来的发展中敏捷性在网络时代中可以运用到更多领域。
在充分考虑国内学校体育设施现状、体育师资状况、学生发展特点等因素与国外经验的基础上，面临新时代、新形势下的体育教育改革的进一步深化，以及在贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上对学校体育的重要部署方面，需要重新规划能够与国际接轨的我国大中小幼一体化体育课程体系的建设，力求建构一套纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的体育课程体系，实现对体育课程理论与方法建设的补充和完善，从而使学校体育发展稳健步入新时代，充分发挥体育这一“大学科”在全面育人中的领航作用。
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