中共山东省委员会党校卫生所 山东济南 250100
摘要：目的 探究糖尿病人应用微信短信息实施院外健康教育效果。方法 资料随机选取本单位2016.1~2017.12确诊的80例糖尿病患者作为本次观察对象，按照健康教育模式不同分为观察组和对照组，各40例，对照组予以常规院外电话随访实施健康教育，观察组予以微信短信息实施健康教育，对两组治疗依从性进行比较。结果 观察组患者饮食调整、规律运动、按时服药、自我监测等分均优于对照组，两组差异有意义（P＜0.05）。结论 糖尿病病人予以微信短信息实施健康教育，强化患者对疾病知识掌握，提高治疗依从性，值得推广。
关键词：微信短信息；糖尿病人；健康教育；治疗依从性
全球糖尿病患病率、患病人数正处于快速增长阶段，2015年全球成人糖尿病患病率高达8.8%，糖尿病前期患病率为6.7%[1]。因此，对该病预防属于现代医学所面临重大问题，过去糖尿病研究中主要内容为病人诊断、治疗以及社区管理措施等。但随着我国糖尿病人群基数不断增大，需要开发不同机制、创新方式改善糖尿病管理与预防。近些年来我国电讯、互联网技术不断发展，人们交流方式随着信息技术的电子化、网络化、智能化特点呈现出丰富多彩格局，以手机及互联网作为糖尿病行为干预媒介使用是否能促进糖尿病预防以及管理[2]。本文就糖尿病人应用微信短信息实施院外健康教育效果探究，具体如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
资料随机选取本单位2016.1~2017.12确诊的80例糖尿病患者作为本次观察对象，按照健康教育模式不同分为观察组和对照组，各40例，纳入标准：本次试验所有患者经过三级甲等综合医院专业医师确诊；无严重心、肝、肾等原发疾病；治疗依从性好，能配合医护人员进行治疗。排除标准：一般资料不全者；伴有精神异常、抑郁症患者。对照组中男28例，女12例，年龄45~87岁，平均（65.3±3.4）岁，观察组中男27例，女13例，年龄43~85岁，平均（66.8±4.1）岁，两组一般资料差异无意义（P＞0.05）。
1.2 方法
两组患者住院期间均接受专家讲座、视频教学等方式的糖尿病相关知识教育，出院后统一进行出院指导工作，强化健康教育，发放糖尿病健康教育手册。对照组予以电话随访健康教育，1周/次，详细记录患者身体状况、血糖水平、饮食状况，告知患者定时服药、控制饮食重要性。观察组予以微信短信息实施健康教育，具体如下：1.成立微信平台小组：组长由本文作者担任，成员为科室其他护理人员，组长加强对小组成员专业知识、操作技能培训，加强沟通技巧培训。2.对住院糖尿病患者应当予以健康干预措施，住院期间可建立微信平台，对患者所提出相关问题，一一作出解答，日常加以指导。3.对年龄偏大不会使用电子产品患者，可通过将子女加入微信群，每日发放健康教育知识，举出代表性案例，鼓励患者提出疑问，对生活中糖尿病健康知识不明白地方可通过微信群回答，微信组成员每日排班，有一人专门针对问题进行解答。鼓励血糖水平控制较好患者在微信群上交流心得，以促进患者与患者之间交流沟通。
1.3 观察指标
对两组治疗依从性进行评分比较，使用自制调查表，满分100分，分数越高，说明患者依从性越高，其中包括饮食调整、规律运动、按时服药、自我监测。
1.4 统计学处理
采用SPSS 18.0统计软件，计量资料用表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
观察组患者饮食调整、规律运动、按时服药、自我监测等分均优于对照组，两组差异有意义（P＜0.05），详见表1。
表1 两组治疗依从性比较（n=40，分）
3 讨论
糖尿病作为一种慢性终身性疾病，严重威胁到人类健康，现成为全世界公共卫生问题。糖尿病患者治疗的五驾马车主要为饮食、运动、药物、血糖检测以及糖尿病自我管理，非单一治疗措施[3]。做好糖尿病患者健康管理工作，对患者不良生活方式、生活习惯改变起着重要临床意义，能提高遵医嘱治疗依从性，自觉参与到疾病管理中。随着电讯以及网络技术不但发展，信息传递途径改变促进经济格局多样化发展。相关技术应用改变颠覆人们生活方式，使各行各业运行发展发生巨大改变[4]。糖尿病人群中以微信为平台，进行知识干预、信息传播等方式，帮助患者树立健康行为与生活方式。
本文研究表明，糖尿病患者予以微信短信息实施健康教育，能提高患者治疗依从性。建立微信平台小组，加强护理人员基础专业知识学习，提高与患者沟通技巧，微信群中发放相关疾病知识，鼓励患者提出疑问，并帮助患者解决实际问题。随着我国电子设备技术先进，手机作为便携通讯已普遍应用于每个人，利用微信平台发放信息，更加快速、便捷，通过普遍健康教育通知以及温馨提示，能加深患者对疾病知识认知[5]。同时，对针对性问题针对性发送，能够实现健康教育，促进与患者之间互动、讨论。
综上所述，糖尿病患者予以微信短信息实施健康教育，强化患者对疾病相关知识掌握，提高治疗依从性和自我管理能力，值得推广应用。
参考文献：
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[2]黄海玲，陈小敏，曹结芳等.社区糖尿病自我管理模式健康教育效果研究[J].中国健康教育，2016，32（1）：20-23.
[3]莫春荣，莫建勋，唐盛发等.推广以糖尿病健康教育护士为核心的管理模式[J].中国实用护理杂志，2017，33（z1）：62-64.
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[5]徐向静，杨娟，李小峰等.应用看图对话工具对糖尿病伴发抑郁症患者健康教育的效果评价[J].中国健康教育，2016，32（1）：58-60，68.
论文作者:栾雪
论文发表刊物:《健康世界 》2018年10期
论文发表时间:2018/7/17
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