摘 要：合作意识、自主意识的增强，传统教学模式的弊端愈演愈烈，引发了教改热潮，学生小组课堂互动与课外互助模式应运而生。但实施过程中发现这一模式存在众多问题，制约教学效率及质量的提高。本文阐释了笔者结合自身教学实践经验对这些问题的分析、归纳及相应的应对策略。
关键词：小组 教师 学生 课堂互动 课外互助 突出问题 应对策略
随着社会的发展和科技的进步,对当代教师提出了更高的要求。它要求教师在组织学生学习知识的同时更应注重对学生能力的培养。所以，作为教师的我们要跻身于课改浪潮之中，进一步更新教育教学理念,改进教育教学方法,把自主学习的权利还给学生，逐步培养学生的合作精神、合作意识，引导学生采用良好的合作方式进行学习。在此过程中,我们教师要在课堂上给学生创造出小组互动学习的氛围,同时引导学生在课外能够互助学习，共同进步。
学生小组课堂互动与课外互助的教学模式，能够较好地为学生搭建互动与互助的平台；能够让学生优势互补，形成良好的人际关系，促进学生个性健康发展；能够培养学生自主学习的习惯与能力，为课上学习奠定坚实的基础。但是，通过长时间的实践，我发现目前这一模式的应用存在着众多的突出问题，严重制约着教学效率。下面是我结合自身的教学实践经验对这些问题进行的细致分析与归纳，并以此为基础提出了具体的应对策略。
一、学生小组课堂互动与课外互助模式中存在的问题
1.小组的组建及小组成员分工不合理。教师忽视组建合作小组的重要性，不能够按着“组内异质，组间同质”的原则组建小组，不利于组内学生间取长补短，更不利于小组间的公平竞争，损伤个别小组学生的积极性和竞争意识；小组成员分工不细致、不合理，优等生凭借自身优势获得更多的展示机会，中等生只能回答一些最基础的知识，而学困生因没有任务而成为看客，使得小组内出现两极分化，后面的学生缺失存在感。
2.小组活动开展的前期准备工作不到位。教师对学生小组课外互助缺乏明确的了解与认识，不能够正确引导学生课外互助搜集、整理和汇总材料，导致课上互动时缺少必备基础知识，速度慢、效率低，浪费了时间；教师对学生小组互动的评价机制不全面，导致课堂小组互动杂乱无章，互动交流常常忽视了学困生，小组长不能有序地调控交流时间、进程、方向和内容，统领作用不到位。
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3.学生课堂小组互动未能够落到实处。受传统教育理念以及教育模式的束缚，许多教师在引导学生开展课堂小组互动活动时，因为担心小组互动合作的实际效果而将具体的互动模式以及内容牢牢控制在自己手中，并未真正有效“放手”。这种形式上“放手”实际上“把权”的现象，使得小组互助的学生仍然被动地接受问题、完成任务，严重制约了初中生想象力与创造性思维的进步与发展，违背了素质教育所提倡的众多先进教育理念。
既然学生小组课堂互动与课外互助教学模式存在着诸多的问题，那么，作为一线教育工作者就应当结合实际、不断探索，采取积极应对的措施，切实改善这一状况。以下是我在研究过程中的几点粗浅心得：
二、学生小组课堂互动与课外互助模式问题的应对策略
1.精心组织学习小组，组员合理分工，形成“组间竞争、组内合作”的浓厚氛围。教师凭借自身的组织能力和洞察力，按着“组内异质，组间同质”的原则公平合理地组织学习小组。组内学生的能力不同，又有着个性差异，有利于相互间取长补短，增强小组内学生间和班内小组间的竞争意识；小组成员间分工合理，明确组员的责任和义务，小组内优生既能做好本职工作，又能协助他人共同完成任务，强调没有个人的成功，只有小组的成功。
2.教师、学生做足课堂小组互动的活动准备，避免活动流于形式，保证活动质量。课前教师要将制作好的导学案下发给学生，让学生明确学习目标，有针对性地收集资料、信息并进行有效的整理与归纳，并针对个别问题进行必要的讨论，有利于学生真正将自己融入到课堂互动探究的活动中；建立健全完善的评价机制，让学生明确小组课堂互动的纪律要求和展示要求，让学生在有序的环境下互动学习，让每位学生都因有展示任务而合作学习，让他们体会进步的快乐。
3.转变自身教育理念，悉心指导、积极参与学生课堂小组互动，真正将学生课堂小组互动落到实处。教师是学生小组课堂互动与课外互助模式的主要设计者、参与者，教师必须不断转变自身的教育教学理念，充分尊重学生在课堂上的主体地位，积极组织学生课堂小组互动活动，对学生的互动方式悉心指导，避免出现走过场、摆样子的互动；教师还应深入到学生小组互动中，参与学生的讨论，扑捉学困生的闪光点，实施鼓励，延续其有效的学习。同时表扬速度快、有创意的学生，既可以调动学生的互动兴趣，又能够形成融洽、和谐的师生关系。
作为一名初中教师，我将结合学生具体实际，整体调控学生的课外互助与课上互动，有效避免以上突出问题的出现，切实提高小组成员及小组间的学习积极性、学生互动学习的有效性，形成你追我赶的良好局面，切实提高小组互助活动的效率以及质量，真正落实素质教育的先进教育理念。
论文作者:孙桂玲
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第259期
论文发表时间:2016/11/21
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