中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-062-01
微课，是信息技术运用于教育教学的新产物，它是指根据教学中的问题，运用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所涉及的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的讲解和展示。微课是班级教学的有效补充形式，微课不仅适合于信息化时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。”娴熟地使用微课，能使我们的数学课堂得到有效的补充，同时也能提高我们的教育教学能力。
一、微课使新授课更完美
第一是课前复习。根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。第二是新课导入。教师根据新课知识点设计生活化、趣味化、数学化的问题，制作微课，吸引学生的注意力，为学生进入新课学习做好铺垫。在学习新知识前先让学生看此视频。第三是更有利于知识的理解。教师对本节重难点做点拨，典型例题引导，在学生自主探究或合作探究后一起看此视屏。第四是练习巩固。教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。第五是小结拓展。引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。
二、微课在学生自主学习中的应用
现代网络通讯的发达和微机的普及已经使自主学习成为可能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点如下：
1.微课短小精悍，一个问题、一次计算都是针对学生学习中的疑难设计，非常适合学生自学。特别是容易出错的运算定律和计算方法，非常适合用微课来进行选择性的纠正。
2.时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。这能让很大一部分学生突破学习的瓶颈，实现质的飞跃。
3.适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。这在课堂上来说是十分费力却收不到效果的。
4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
三、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
1.制作微课本身就是一个研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2.微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的横向交流，
3.微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
4.微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师数学教学与信息技术的整合能力。
总之，微课这门新技术又为我们提高教育教学效率开辟了一条新路。但是，要使它真正成为我们的帮手，首先要练就扎实的教学基本功，要熟练地驾驭教材，把握学情。其次，还必须具备娴熟的信息技术技能，能够根据内容迅速、准确的制作出相应的微课。
论文作者:何丽
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月12期
论文发表时间:2019/10/30
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