张本梅 江西省赣州市崇义县关田中心小学 341306
摘 要：新课程改革强调以人为本，重视创建教学情境。新课程规定，教师既要在学生制定学习目标上给予帮助，还要帮助学生确实达到目标的最佳途径，帮助学生形成正确的学习策略以及良好的学习习惯，并激发学生的学习动机，创设合适、恰当的教学情境，努力给学生的学习营造一个和谐的、支持的、接纳的课堂氛围。小学语文教师应该熟悉情境教学的教学方式，从实际出发，灵活地综合地运用多种方法，熟练而恰当地运用各种情境创设方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高课堂教学效率。
关键词：小学语文 创设情境 有效策略
小学生由于年龄比较小，处于感性认识阶段，创设情境教学能给学生营造良好的学习氛围，有助于提高学生学习语文的热情，提高学习成效。创设情境教学法就是运用语言、事物或者音乐等方式给学生营造一种氛围，使得学生能够身临其境，感受环境带来的刺激，陶冶性情，引导学生融入到环境的真实体验中，最终使得学生掌握语文知识，提升学生的领悟能力。在小学语文教学中，教师要尊重学生的主体地位，通过情境的创设引起学生的情感共鸣，唤醒学生积极的情感，培养小学生的想象能力和审美能力，为以后的学习生活打下坚实的基础。本文就教学情境怎样巧妙设置并在最短的时间内将学生的注意力集中在教学内容上做了如下的总结：
一、创设情境导入，引导学生有效进入课堂
为了给学生营造一个良好的学习环境，教师在遵循教学目标的前提下，应根据教材的内容和学生的年级特点进行课堂导入的情境创设，使得学生快速地进入到课程的学习中，从而提升学生的课堂听课效率。例如，教师在教授《静夜思》这首诗的时候，开始用一段旋律平缓的音乐让学生安静下来，然后让学生闭上眼睛，集中精力回忆自己曾经学过的古诗，每位学生都回忆一首，然后再让学生睁开眼睛，提问学生自己掌握的古诗，并能背诵出来。“同学们表现得非常好，自己小时候学习的诗到现在都还记得，可见同学们的记忆力都是非常好的。那么今天我们学习一首新的诗，我们就来比一比，看看哪位同学最先学会。”通过这样的引导，学生很快就能过渡到课程的学习中，而且为了能够让自己成为最先学会的人，他们都会集中精力听教师讲课，从而提高了听课效率。
二、创设故事化情境，调动学生学习主动性
创设情境要依据学生的实际情况，使小学生体会到学习语文是件很快乐的事情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以把教材画面改编成小故事，让学生在亲身体验中学习知识、发展能力。学生主动参与，发挥了主体作用。例如，小学课本中的寓言故事蕴含着丰富的人生哲理，《揠苗助长》这篇寓言故事，用生动有趣的故事揭示了深刻的道理，教师可利用寓言故事，让学生明白“欲速则不达”的道理，任何事物的发展都有其自身内部的发展规律，外界条件只有通过内部因素才能发挥作用，强求速成反而会把事情搞砸，寓理于情，以理服人。生动的故事情节吸引了学生的注意力，大家七嘴八舌，踊跃发言，课堂气氛异常活跃。
三、体验情境创设，优化教学内容
小学语文教材中的文章，每一篇都是作者的亲身经历，是作者灵感与智慧的结晶，包含了作者对自然、对生命以及世界中种种事物的思考，学生对这些文章的学习，能看到一个更为广阔的世界。教师想要将课文中作者在字里行间的情感表现出来，让学生更深切地感受到作者创作时融入的感情，可以让学生进行角色扮演，将课文内容情境还原。例如，在《赠汪伦》这首诗文的学习中，分别让学生扮演李白和汪伦，再现李白与汪伦离别时的情境。学生通过认真投入、生动的表演，能感受到李白与汪伦离别的不舍之情以及汪伦对李白的珍贵情谊。学生在这种情境扮演中能亲身体验到情境创设教学法带来的乐趣及情感，加深了学生对课文的体会和印象。
四、借助多媒体进行情境创设，调动学生学习热情
由于信息技术的飞速发展，小学生都是伴随着先进的通信工具成长的一代，他们熟悉手机、电脑和网络。因此，教师根据学生的这种特性，将以互联网为依托的多媒体引入课堂教学中，瞬间吸引学生的注意力，凭借多媒体视频、音乐等特点调动学生学习的主动性，能够在听课中充分发挥学生的主观能动性，从而提高教师的课堂教学成效。例如，在教授《雪孩子》这篇文章时，教师给学生播放了动画片“雪孩子”来让学生观看，使得学生通过仔细观看动画片培养了学生学习雪孩子英勇救人而自我牺牲的精神，给学生的精神带来极大的触动。通过这种方法，学生不仅深刻地掌握了文章的主要内容，同时提高了学生听课的效率，锻炼了学生语言表达能力，巩固了教学成效。
总之，小学语文教学中巧妙地使用情境创设和情感教学法，能使教学课堂氛围更加生动活跃，保证了学生主观能动性的充分发挥，学生在学习中的主体地位得以体现。情境创设和情感教学的方法能增强学生的联想和想象能力，而在小学语文课文的学习中，尤其需要学生对课文深入的体会和理解，并产生自身的想法和观点，从而养成主动思考和探究问题的习惯。
参考文献
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[2]景占辉 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].吉林教育，2015,(10)，89。
[3]麻建芬 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文化，2010,(2)，105。
论文作者:张本梅
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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