从电影《支教大朝山》看我国边远地区支教现实困境
周益昉
（南京林业大学 江苏 南京 210037）
【摘 要】 针对当今社会边远地区教育资源贫乏问题，笔者立足于微电影《支教大朝山》，深度剖析四位青年志愿者支教生活环境、与学生关系、学生受教育程度，反映了我国边远地区教育落后、资源匮乏、生活环境差等现状。笔者对这些现状提供可能性建议，这对于激励我国支教活动有着重要意义。
【关键词】 支教；边远地区；青年志愿者；中美志愿者
一、前言
当今社会的教育水平随着时代、科技的发展突飞猛进，学生们在城市里享受着铺天盖地的教育资源，网课、老师、教辅资料数不胜数，但我国山区的教育资源贫乏问题，尤其是边远地区，实为严重。由著名微电影导演周爵骜拍摄的《支教大朝山》微电影，短短三十分钟不到，却让人把目光转向云南临沧大朝山，那里的四位青年志愿者……
《支教大朝山》通过一个来自美国芝加哥的女孩杜菲兰的第一人称视角，讲述了她在云南临沧大朝山中学的支教经历，与她同在一个学校支教的还有上海的蔡寒韫，和她一起教英语；重庆的杨雪芹，负责教地理；广州的谢桃负责数学。四位来自不同地方的青年志愿者，聚在同一个学校，他们有不同的教学方式，相同的是他们都热爱当一名老师，都愿意为学生们奉献。本片记录了四位志愿者的日常工作、生活，从一个小视角映射出我国边远地区支教现状，真实且鲜活。笔者从本部微电影出发，发散思维，从点到面，剖析当代中国边远地区支教存在的现实困境，针对困境提出可能路径。
二、我国边远地区支教的现实困境
（一）我国边远地区教育资源落后，教师教学难度大。影片主角杜菲兰分享自己的生活时，提到宿舍没有网，要在学校固定的地方才能连上网。身处我国边远地区的云南临沧大朝山，网络仍不够发达，教育资源落后于发达地区，老师备课资源少，学生成绩难以有大的提升，更不利于大山中的孩子走出去。
半刚性节点模型是对于碗扣式扣件或直角扣件的支架半刚性连接，由于其连接作用达不到刚性节点的连接作用，故要对线刚度比k1、k2进行半刚性修正。采用修正之后的线刚度比按照刚节点模型的步骤进行计算即可。需要注意的是修正只需在碗扣式连接处。除了文献4中表D-2注明的梁远端铰接和嵌固的调整系数不需要修正，其余地方也不必再修正。
（二）我国边远地区教育可塑性弱，创新少，教学方式方法单一。“有时候也觉得蛮孤独的，因为没有什么人交流，整个学校其他人也不会弹钢琴。”蔡老师是全校唯一一位会弹钢琴的。钢琴摆放在杂物间，学校并没有设立音乐课，学生每天上课只能接触到英语、数学、地理等基础学科；由于基础条件差、设备贵，音乐课、物理课这样需要高昂设备的课程难以开设，导致教育的可塑性弱。影片中四位志愿者的教学方法均为用PPT讲课、板书等传统教育方法，学生接触不到新兴的教学方法。
（三）扩大视野，引入国际志愿者，促进边远地区国际化发展。影片主角杜菲兰来自美国芝加哥，负责教孩子们外语，并且在中学已经任教一年多。学生在学习阶段，老师对其学习习惯、学习方法、学习自主性的养成等具有重要的引导作用。⑥笔者认为，国际志愿者的引入能够扩大学生视野，激励他们努力学习、走出大山，例如杜菲兰教孩子们读英语，她有地道的发音、专业的理论和优良的教学方法，深受孩子们爱戴。国际志愿者的引入可以促进我国志愿服务体系的建立健全，一些发达国家志愿服务体系制定起步早于我国，通过引入国际志愿者我国能吸取国外经验，完善我国志愿服务体制，促进边远地区教育事业发展。
三、我国边远地区支教发展路径建议
（二）支教与社会工作相结合，增强教育可塑性。2017年8月，我国第一部国家层面的志愿服务法规《志愿服务条例》(以下简称“条例”)发布，并于同12月开始实施，这对推动我国志愿服务事业具有里程碑意义。④这说明我国政府已经将志愿服务体系建设推上行程，改变了过去管理分散、体系乱等局面。但条例制定起步时间晚，仍需要政府大力扶持、全社会共同维护。笔者认为，边远地区支教的发展离不开我国社会工作的支持，社会工作者不同于普通志愿者，他们有更加良好的志愿服务理论、系统的管理与专业的实践方式。学校要与政府、社会团体结成合作伙伴关系，把理论教学和实践操作有机地融为一体，支教活动更需要社会工作这样实践性极强的专业帮助⑤，有利于教学方式多样化、专业化、增强教学可塑性。
1.2.2 外植体诱导 全部接种工作均在经严格灭菌的超净工作台上进行。消毒后的茎段在无菌条件下接种诱导，诱导试验方案见表2。接种数量为每种配方33瓶，每个处理接种10～11瓶，每瓶接4～5块外植体，重复2～3次，若由于一些外界或人为原因接种量适当增加。
（一）建立健全边远地区志愿者支教激励机制。志愿者激励制度是志愿者服务制度中的重要内容，是发掘和适应志愿者的需求，通过嘉奖、激励、优惠、回馈等机制吸引他们持久参加志愿活动，持续为有需要的人群提供爱心服务。②建立健全志愿者激励机制，尤其是边远地区，有三方面意义：一是推动我国边远地区学校教育的发展，促进更多优秀志愿者往中西部落后贫困地区走，为最缺乏教育资源的学生提供良好教育资源；二是有利于在全社会促成优秀志愿服务文化形成，提升公民参与志愿服务的意识，推动社会和谐；三是激励志愿者长期服务，减少短期服务造成的负面影响，例如志愿者与学生沟通交流少，未达到志愿服务效果便离开学校。笔者认为，激励机制应以精神激励为主，从机构提供人身保险，与志愿者签订协议的情况同志愿服务的持续性之间的关系而言，志愿服务最大的特点是其志愿性，志愿者补贴等这些外在的因素对志愿服务的影响并不明显③。
（三）我国边远地区基础条件差，难以吸引优秀志愿者来校支教。影片中四位志愿者带上水果去家访必须要步行很远的路才能到学生家，雨天由于道路泥泞甚至不能家访。四位志愿者一同庆祝杜菲兰生日时，只能用大盆子泡面，甚至没有火腿鸡蛋。教师工作满意度作为一种主观感受，易受到情绪的影响。教师长期保持稳定和乐观的心理状态，对有效课堂的实施有积极作用，进而直接给教师带来较满意的工作状态。作为情绪劳动者，应加强对教师情绪管理的研究并提出相应的策略，以帮助教师更好地从事情绪劳动，提高未来工作绩效和生活质量。①我国边远地区基础条件的建设刻不容缓。
（四）充分保障边远地区弱势群体的教育权利，加大志愿输出力度。影片提到，有很多成绩一般的学生接受了一部分教育便辍学，回家放羊或者种田，这部分弱势群体大多是家里条件差，没有足够的资金让孩子继续高中教育。除了坚持实行免费的义务教育，还要加大对弱势群体政策的倾斜。⑦笔者认为，在九年义务教育志愿服务的输出同时，还要加强当地高中教育扶持，引入更多有高等知识背景的青年志愿者去往边远地区，让当地学生接收到更广知识面的教育，有助于缩小我国各地区教育水平差距，实现教育公平。
对能源和项目的监测审计是企业实现节能科学管理的重要举措，中国海油全面开展了能源统计分析、节能监测、能源审计和固定资产项目的能评工作，并建立节能管理信息平台。
四、结语
微电影《支教大朝山》还原了我国云南临沧大朝山中学四位志愿者的工作生活，笔者通过本部影片，以小见大，分析我国现阶段边远地区支教的现实处境与困难，并提出了四点意见。总之，支教边远地区关乎到我国教育事业的平衡发展，我们应该看清现实处境，在这个全社会教育飞速发展的大前提下，我们不能忘记边远地区的孩子们。政府、社会工作者和志愿者以及全体社会公民都应当共同努力，促进边远地区支教事业向更深层次发展。
参考文献：
[1]张吉平.杨同华.边远农村学校支教教师工作满意度影响因素分析[J]青年时代，2019(6):138-140.
[2]谭建光.中国特色的志愿服务理论体系分析[J]青年探索，2015(1):29-35.
[3]靳利飞.对志愿者参与志愿服务持续性的影响因素分析——对北京市1752份相关调查问卷的分析[J]广东青年干部学院学报，2009年(4):20-27.
[4]夏雨.完善我国青少年志愿者激励制度研究——基于中美比较视角[J]中国青年研究，2018(4):114-119.
[5]苏雷.社会工作专业教育的现实困境与路径选择——以A大学为例[J]经济研究导刊，2018(34):145-146.
[6]苏雷.大学新生学习适应性特征的实证研究[J]校园心理，2019(1):23-25.
中图分类号： J953
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)26-0101-01
作者简介： 周益昉（2000-），女，南京林业大学人文与社会科学学院大二学生。