山东省昌邑潍水学校 261300
课堂教学效率不高、教学效果差，仍是体育教学普遍存在的问题。提高课堂教学效率、加强常规行为的教育和培养是新课程改革的需要,也是新时代培养德、智、体、美、劳全面发展学生的要求。这就要求我们体育教师必须创新体育教学方式，提高体育课堂教学效率和教学效果。
一、激发运动兴趣是提高体育课堂教学效果的前提
1.体验成功，激发兴趣。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生都体验成功，可以有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。例如在前滚翻教学中，设计难易不同的四组练习方法：1组，有斜坡的前滚翻，（要求头后部着垫，团身起立）；2组，正常的前滚翻，（要求同第一组）；3组，有宽度限制的前滚翻，（在2组要求的基础上滚直线）；4组，有远度限制的前滚翻，（要求在3组的基础上不分腿，具有一定的远度支撑，完整滚翻。）让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法，通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动学生的学习积极性。这样一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次、体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。
2.满足需要，激发兴趣。活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异需要——即对体育的内容和形式喜新厌俗。因此，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。如让学生做准备活动时，应杜绝单一无味的练习，根据教学内容不断创新一些花样，如游戏性比赛、新颖的体操或舞蹈，有条件的还可配上优美的音乐伴奏，更能烘托课堂气氛，激发学习兴趣，使之愉快完成练习。只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生的体育兴趣。
3.倡导竞争，激发兴趣。学生的特点是争强求胜，渴求表现自己，竞争又是体育的最大魅力所在。所以，在教学中应创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。竞赛的内容、形式要多样化，如：个人与个人、小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等，竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。
4.运用微课，激发兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一直以来体育理论课程就不受学生的喜欢，学生在上体育课的时候都希望摆脱老师的控制去自由地玩耍，有时候老师进行的理论讲解学生根本就无心倾听，他们的心根本不在课堂上，于是在进行活动的时候总会出现一些安全问题。微课的体现形式较传统课堂更加让学生喜欢，它丰富的表达方式以及现代化的教学手段让学生愿意去观看和倾听。这种新颖的教学方式能够极大地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生积极配合老师的教授。
二、科学的教学方法是提高教学效率的关键
教学的效率体现在学习者用最少的投入（时间、精力和金钱）达成目标。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。
1.根据不同内容选择不同的方法。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都注重在练习场地、距离和练习时间上的改变，跑时的队形可以花样多样新颖。如不同形式的全程追逐跑、重复接力跑、分组对抗等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，同时也培养了学生的意志品质和顽强的精神，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。
2.根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是“教学之本”。不同班级由于学习基础不在同一水平线上，教学方法也不能一样：自学能力强的班级可以采用自学法、尝试法；基础相对较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。并且同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。如好动、爱说的学生适宜用讨论法；不善于表达、 喜静的学生就适宜用发现法、自学法。只有关注学生、“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。
3.抓好四点一线，优化教学过程。所谓四点一线是指重点、难点、关键点、兴奋点和知识线索。在明确教材的重点、难点和关键点后，要找出贯穿教学全过程的主要知识线索，编织覆盖教材各知识点的知识网络。这个网络就像河流水系一样有干流支流和河水补给的源头，应主次分明、脉络清楚。教学过程中应确定一个或几个兴奋点，或几个高潮。教师用生动幽默的语言、简要的提问，使学生在思维上兴奋，并通过激发学生的动作思维，促使对体育运动动作要领的领悟；这时体育教师要把握好启发学生的关键点和时机。
4.体育教师也要积极创新，积极引进可供选择的体育项目、民间体育等。比如，可以根据当地情况，进行越野赛、访问运动员等，激发学生学习体育的热情。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的情感和价值观，让他们明白良好的身体素质是从事一切的基础，而良好的身体素质来自于长期的锻炼，要树立终身体育的意识。
教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效率和效果的途径涉及教学的各个环节，只要教师不断挖掘，潜心钻研，不断总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。
论文作者:柳少卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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