网络人际交往对青年社会化的影响及其对策，本文主要内容关键词为：人际交往论文,对策论文,青年论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在网络飞速发展的同时也构建了一个虚拟的数字社会。在这个虚拟的空间中，人际互动的交往方式势必对以往的人与人面对面的交往模式造成冲击和提出挑战，对于那些正处于成熟期关键时刻的青少年而言，这种冲击无疑会更加强烈。由于青少年心理还未成熟，自制力相对较弱，形式多样的网络人际交往在给予青少年情感满足的同时，也容易让他们沉溺于网络制造的虚拟社会中不能自拔，这种对网络的依赖割断了青少年同现实社会的联系，影响了他们对社会角色的获得能力，弱化了社会规范对青少年的约束，也必然会造成青少年在走上社会后对社会生活和社会角色的不适应。本文试图从网络依赖的角度进行一定程度的分析和说明，从而对网络环境下的青年社会化问题进行一定探讨和思考，并提出相应的对策。
1 青年社会化的概念和内容
我国著名的社会学家费孝通在其主编的《社会学概论》中指出：“社会化就是个人学习知识、技能和社会规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”我们可以理解为：青年社会化是个人在青年期学习知识、技能和社会规范，取得社会和群体的承认，为获得合格的社会成员资格而不断调整和完善自己的过程。
青年社会化作为一个特定时期的社会化过程，需要其充分利用自身充沛的精力去学习社会生活所必须具备的科学文化知识和劳动生产技能，与此同时学习并内化社会行为规范，确定人生目标。因为青年一旦进入社会生活，就要适应社会生活并在社会生活中担当一定的社会角色。
2 网络人际交往特征对青年社会化的影响
随着网络交往的深入，有些青少年渐渐沉迷到由网络所建构的虚拟氛围中不可自拔。这种行为依耐将会导致青年社会化的延缓甚至是中断。
(1)交往角色的单一性。从上述可以知道，有严重网络依赖的青少年基本上很少和其他人（包括网迷）交往，这类青少年几乎没有参加到社会化的进程中来，对网络的严重依赖必然引发孤独感，造成青年社会化的失败，不利于今后的社会生活和社会角色的适应。对轻度或者无网络依赖的青年而言，网络人际交往可以自由地聊天交友，这种交流看似互动且范围广阔，但由于网络交往超越了现实的种种条件限制而变得虚拟单一。网上交流的个体向人们展示的是自己美好的一面，带有一定的欺骗性。同时，现实社会中的各种人际关系，比如上下级关系、同事关系等等在网络中已不存在，这就减弱了青年的自我意识和社会角色的获得能力，不利于青年社会化。
(2)交往的弱社会性。青年在网上的交往与以往的人际交往已有了很大的不同。以往青年渴望交往，并把这种交往变成一种现实的、开放式的交往，是一种人与人之间的交往。在这个交往的过程中，青年必须遵循一定的社会规范，从而有利于青年的社会化。青年在这个社会化的过程中，能够正确地认识自我，完善自我。网上的人际交往则有很大的不一样。在网上，青年在一个虚拟的环境中模拟交往，但交往对象的文化身份等等都不确定，青年勿需遵守社会规范，这种交往的自由必然会带来一系列的问题，甚至引发青年在现实环境中的交往困难。
(3)交往的弱规范性。青少年走向社会，趋于成熟，在一定程度上需要同周围的人和谐相处，顺利地适应社会范围内的工作和学习。要做到这一点，必须学习掌握社会行为规范，知道什么应该做，什么不应该做，从而去调节与他人、群体、社会的关系。青年社会化的实现就必须学习并掌握社会行为规范。然而，在网络环境下，人与人之间的现实交往已不存在，青年已无法从一个虚拟的交往中学习社会行为规范，不仅如此，由于网络交往没有统一的标准和参照体系，网上的交往跨越了国家、民族、文化、地域的区别，自然也把众人约定而成的规范弃之一边，或者只有技术上的TCP/IP通信协议，是人们交往所遵循的唯一规范。在这种弱规范性的情况下，必然导致人们行为的普遍失范，也必然会导致青年社会化的失败。
3 网络环境下，青少年社会化的相关政策
尽管网络人际交往存在着种种弊端，但其开放的交往环境、新颖的交往方式使其成为未来社会中不可或缺的交往方式。我们不应该回避网络的负面影响，而是应该积极地制定出可行的对策，以帮助青年顺利实现社会化。
3.1 鼓励学生走向社会社区，减少网络交往带来的负面影响
长期以来，在高考的指挥棒下，学生、家长和老师都片面追求升学率，很少甚至不让学生参加社会活动。然而青少年正处于渴望交往的时期，上网就成为一种必然。但是青少年一旦上网成瘾，他们的心理问题和社会交往问题就不可避免地呈现出来。我们需要鼓励并提供机会让青少年走进社会、社区，在锻炼的过程中，学习和掌握社会规范。在美国，大中学生都必须参加一定的社会锻炼，他们到社区或者是一些社会部门做义工，锻炼的成绩算作学业成绩的一部分。这就让青少年有更多的机会参与社会化的过程，我们也应该借鉴这种做法，让青少年在参与社会实践的过程中自觉地进行社会化。可以说，青少年通过积极参与社会活动，在实践活动中认识真实的社会，网络的负面影响必然会有减少。
3.2 让越来越多的德育工作者加入到青少年的网络交往中，从引导到影响青少年
有统计表明，从事网络交往的多是青少年，在这样一种单一的环境中青少年的社会化是很难实现的。如果有各个年龄层的人都加入到网络中来，就可以改善网络交往目前的单一情况，也能为青少年的社会化增添一份力量。特别是我们德育工作者，更应该积极入网，在同青少年进行网上的交往中，积极地引导他们，使他们在网上也能学习社会规范，这样就可以避免他们在现实社会中的不适应。
3.3 建立和完善网络规范，让青少年遵守并掌握规范，营造良好的网上交往环境
青少年很容易受外界环境的影响，无论是在现实社会中还是在网络虚拟的社会中，各种各样的不良现象和不良行为都会对青少年产生影响。因此，有关方面应该加紧制定相关的网络使用法规，规范网络交往行为。此外，各个网站及相关部门应该加强管理工作，倡导网络文明风气，对个别不文明行为不仅要批评，还要对此进行讨论，以树立网络正气，营造良好的网络环境。
3.4 普及并加强社会化和网络德育教育，让青少年了解并自觉遵守社会规范和网络规范
网络的飞速发展也给我们在教育观念以及教育方式方法上提出挑战。在教育观念上，要改变以往以分数为主导的观点，鼓励学生走出校门，自觉进行社会化；在教育的方式方法上，要利用新兴的网络媒介对青少年进行网络德育教育；在教育的内容上，除了普及计算机以及网络的基本知识外，还要加强对青少年进行网络德育教育，让青少年有意识地在网络人际交往中进行社会化，使他们能自觉地接受规范，抵御不良信息和行为。